構建小學語文活力課堂

牛少山

摘 要：所謂構建小學語文活力課堂，就是指在教師的教學引導下，讓小學語文課堂充滿生機與活力，學生能夠在輕松愉快的教學氛圍下進行語文學習，收獲知識、掌握技能技巧。根據多年的教學實踐經驗，針對如何有效構建小學語文活力課堂這一問題提出了一些意見和建議。

關鍵詞：小學語文；活力課堂；方法探究

現如今，小學語文活力課堂的構建對于學生語文知識的積累和學習興趣、求知欲望的培養來說至關重要，因此，作為教師，應該積極引導學生，營造和諧的課堂氣氛，讓學生在輕松愉快中收獲知識，并提高自己的語文自主學習能力。

一、構建和諧的課堂氣氛，積極與學生進行溝通、交流，因材施教

營造和諧的課堂氣氛，讓學生在輕松的學習氣氛中進行討論、思考對于小學語文活力課堂的構建來說至關重要。這就需要教師與學生成為真正意義上的朋友，讓學生能夠主動與教師溝通交流、探究問題，真正了解學生的學習狀態，從而進行有針對性的教學。事實證明，學生在輕松的學習狀態下，創造力能夠得到有效激發，學生也更愿意參與到教師的教育教學中去，學生的學習興趣能夠明顯地提高。

二、采取豐富的教學方法，讓課堂充滿歡樂

小學語文活力課堂的構建離不開豐富的教學方法，只有采取豐富的教學方法進行教育教學，學生才會感受到語文學習的快樂和豐富。例如，教師可以在課堂上組織學生朗誦詩或者組織學生進行辯論比賽和成語接龍比賽，這樣才能調動學生的學習熱情，這對于小學語文活力課堂的構建十分關鍵。當學習《影子》這一課時，教師可以組織學生玩追影子的游戲，或者讓學生交流自己一天影子的變化，這樣充滿趣味性的課堂才是真正有利于學生知識積累、能力培養的。

三、貼近生活實際，激發學生的學習興趣

語文學習來源于生活實際，因此，要想讓語文課堂豐富多彩，就要引導學生將語文學習的知識與現實生活緊密聯系起來，這樣能有效激發學生的學習興趣。另外，讓學生觀察生活對學生學習能力的提高也有著十分重要的現實意義。例如，在講《父親的愛》的命題作文時，可以讓學生在課堂上交流自己與父親發生的趣事，這樣不僅能夠讓語文課堂充滿活力，學生也能在輕松的學習中收獲知識和寫作技巧，可謂事半功倍。

總之，小學語文活力課堂的構建勢在必行，這需要我們全體教師的共同努力，更需要學生的積極配合。相信，在師生的共同努力下，小學語文活力課堂的構建一定會收到很好的效果。

參考文獻：

戴累曦.小學語文教學法[M].福建：福建人民出版社，1980.