小學數學教學中如何培養學生的反思習慣

陶曉春

摘 要：在小學數學教學中，對學生的學習反思也不斷地重視起來，因為學生的反思學習能夠使學生的潛能得到培養，能夠使學生從旁觀者轉化為參與者。反思是培養學生思維習慣的必由之路，通過反思教學，他們能夠去積極主動地發現數學問題，并且能夠運用數學和創新數學。

關鍵詞：小學數學；反思培養；方法探究

隨著素質教育的發展和新課程標準的實施，學生學習占據的主體地位越來越被人們所認可。在小學數學教學中，我們對學生的學習反思也不斷地重視起來，因為學生的反思學習能夠使學生的潛能得到培養，能夠使學生從旁觀者轉化為參與者，反思是培養學生思維習慣的必由之路，通過反思教學，他們能夠去積極主動地發現數學問題，并且能夠運用數學和創新數學。因此，我們廣大數學教師要為學生多創造反思的教學環境，引導學生在反思教學中不斷成長。那么如何使學生的反思習慣得以培養呢？下面就談談這一問題。

一、在生活中培養學生反思習慣

皮亞杰曾經說過：“一切認識在初級水平都是從經驗開始的。”小學生的抽象思維尚沒有成熟，抽象的認知往往不利于他們的思維迅速提高發展，只有在生活中的具體環境下，他們的思維才會得以發展。因此，教學中我就讓學生體驗生活實例并進行反思，這樣就會比較順利地提高他們的思維能力。我執教“位置”一節的時候，就讓學生親眼看到身邊的事物，提供給學生那些生活中的人和人、人和物、物和物之間的位置關系實例，讓他們去觀察，我不斷地提出問題，讓他們進入思考狀態，并且在愉快的學習中得到反思習慣的培養。在教學中，應堅決反對揠苗助長的行為，不能急于求成，不給學生思考的余地。

二、通過寫日記培養學生的反思習慣

只有通過反思才能培養一個人的縝密思考，才能提高學生的思維能力。學生能夠合理地進行反思需要對他們的習慣養成進行培養。讓他們在平時學習中有著反思的意識，課堂教學需要教師不斷地質疑，給學生更加廣闊的思考空間。而學生的能力培養需要他們自己積極主動地去培養，這樣就要讓他們能動地去做這件事情。最佳的方案是讓學生寫日記，通過寫日記，他們就會反思自己學習中的感受，他們更會反思學習某一章節的成功與失誤，并且會總結經驗，彌補不足，改進做法。所以，學生通過寫日記促進了他們反思能力的提高。

三、合作學習促反思

反思學習需要在各種問題的啟迪下，學生才能進入反思狀態。通過學生的合作學習，就會出現很多學生都有著不同的問題，要遠遠高于教師一個人所提出的問題范圍，并且學生所提出的問題也非常新穎有趣。因此，在教學中，我充分利用小組合作學習的形式發展學生的反思能力，實踐證明，這一形式效果非常好。

總之，反思教學需要我們廣大小學數學教師長期地研究和探討，它不是一朝一夕的事情。我們要深入研究教學方法，不斷進行實踐探究，總結出更加合理而科學的方法，使學生的思維能力得到發展和提高。