小學語文學習興趣的有效提升

劉紅梅

摘 要：興趣是最好的老師。教學除了有高效的教學方案之外，還要有一個好的切入點，能夠讓學生憑借興趣學習。特別是對于小學生來說，要讓他們看到語文有趣的一面，然后“借助”他們的天性來促進小學語文的學習。以培養語文學習興趣為切入點，淺談小學語文學習興趣的有效提升。

關鍵詞：小學語文；學習興趣；解放天性；游戲教學

一、將拼音、漢字形象化，讓記憶更加有趣

拼音和漢字是小學語文學習的重點，也是基礎的語文教學內容。

小學生對漢字和拼音并不敏感，因為它們并不“有趣”，他們并不是甜甜的糖果，也不是多彩的花朵，更不是動聽的音樂，讓學生在學習時感到壓抑和困難。將漢字和拼音形象化就成了興趣教學的一個關鍵，可以通過一些順口溜、故事或是圖畫來讓拼音和漢字成為實實在在的形象，學生能夠“接觸”或是可以通過自己已有的認識來延伸理解，這樣既便于記憶，又能夠讓學習更加快樂。我比較鼓勵采用圖畫的形式，因為一些拼音經過想象之后就像是一個個小小的音符，也像是小動物，完全可以通過一個童話故事將讀音、意思和形象的書寫聯系起來，讓學生體會到學習的樂趣。

二、將課堂游戲化，在玩耍中學習語文

語文應該是“活”的，是有靈活的靈動。課堂游戲化能夠營造一個愉快、輕松的課堂氛圍，能夠幫助學生形成良好的語文學習態度。從我們的生活經歷中就能夠體會到，最真、記憶最深的知識往往來自于不經意，或者是來自一個記憶深刻的場合。將語文課堂游戲化，讓學生在玩耍中學習，不論在語文比賽中誰輸誰贏，學生對知識點都會有很深的印象。但是要求在設計游戲項目的時候，要注意把握涉及的知識量，不能夠太多，否則反而不利于重復性的記憶。在小學語文教材中，有很多的故事性文章，老師可以讓學生自己編排情境，然后表演出來，在“說出”語文的過程中去記憶語文。

三、實踐語文知識，讓有趣性持續蔓延

語文的有趣性還體現于生活中，它能夠幫助我們去理解別人的思想，幫助我們傳達自己的觀念，更能夠以多樣的方式來完成許許多多的生活任務。這些老師在教學中都可以通過對話、社會實踐、作文寫作、朗讀等形式展示出來，增加學生的學習興趣和學習欲望。

總之，要想提高學生的語文學習興趣，就要在教學中體現語文的實用、形象等特點，采用多樣的方式來鍛煉學生的學習能力，在不知不覺中培養他們的學習興趣。

參考文獻：

梁紅妮.初中語文閱讀之我見[J].陜西教育，2007（08）.