優化閱讀方法，提升閱讀能力

胡麗貞

摘 要：新課標要求閱讀教學的任務是培養學生的感受能力、理解能力、欣賞能力和評價能力。閱讀方法直接影響著學生知識獲取的質量，如果在閱讀中能夠運用合理方法就能提高閱讀效果，提升學生的閱讀能力。本文從三個方面論述了怎樣提升小學生的閱讀能力：樹立閱讀新理念；激發學生閱讀興趣；運用靈活多樣的閱讀方法。

關鍵詞：閱讀方法；閱讀能力；閱讀興趣

在《義務教育語文課程標準》中明確指出：“閱讀教學是教師、學生、文本間的對話過程?！睅熒g的雙邊活動應該緊緊圍繞著文本的閱讀和理解來進行，不能脫離了文本去分析、去感悟，更不能架空閱讀材料。同時，新課標還要求閱讀教學的任務是培養學生的感受能力、理解能力、欣賞能力和評價能力?？墒?，多年來由于多種因素的影響，我們的小學語文教學只注重講讀課的教法，而對于閱讀教學這塊卻沒有引起足夠重視，而人教版小學語文教材中的閱讀篇目幾乎占據教材的一半，因此，打破傳統教學方式，用科學的方法搞好閱讀教學是擺在我們廣大教師面前的一項重要課題，下面是我在小學語文閱讀教學中的幾點做法，僅供大家參考：

一、樹立閱讀新理念

要想培養學生閱讀的新理念，教師首先要自己認真學習新課改理論，樹立創新觀念?？墒?，在傳統教學中，很多教師只注重怎樣“教”，卻不關心學生怎樣“學”，只注重結果不關心過程，這樣就使得學生的閱讀水平停留于被動接受狀態，使他們的創新意識和閱讀能力受到極大限制，雖然近年來新課改對語文閱讀教學有著大刀闊斧的行動，但是目前的現狀卻沒有得到根本改善，教學方式并沒有得到改進。因此，在學習人教版小學高年級語文教材時，我積極解放自己的思想，加強新課改理論學習，徹底摒棄陳舊的教學觀念與教學方法，在閱讀教學中勇于探索、大膽實踐，運用靈活多樣的教學方法解放學生頭腦，積極開放教材、開放課堂。例如在學習《中華少年》一課時，我讓學生自己選擇閱讀方法，選擇喜歡的部分背誦、解讀，而不是像往常那樣教師講解自己認為重點的地方。

二、激發學生閱讀興趣

古代教育家孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！迸d趣是最好的老師，閱讀教學最關鍵一點就是激發學生的閱讀興趣，幫助學生理清閱讀思路，構建閱讀體系。這就要求我們教師在教學中用敏銳的直覺引導學生發現文章中的爆炸點、突破點，激起他們的閱讀興趣，因此，在學習人教版小學高年級語文教材時，我總是運用多種方式，多角度、多方位地激發學生的求知欲，讓他們產生閱讀動力。為此，我采取了這樣的措施：（1）做好學生的榜樣。教師的榜樣作用對學生的影響直接而深刻。我認為，學生愛上閱讀最好的理由無需言傳，而要身教，很重要的一點即來自語文教師自身魅力的感染、熏陶。確實如此，教師如果自身學識淵博，上課時常常旁征博引，舉一反三，讓閱讀得來的諸多好處在無形中展現得淋漓盡致。學生從這樣的教師身上了解到，如此豐富的知識和個人魅力原來都來自于書籍，能不嘆服于讀書的奇妙嗎？這種和風細雨式的影響，產生的效果卻是神奇的。因此，在學習人教版小學高年級語文教材時，我總是和學生一起閱讀，并和學生一起探討，一起交流。當學生看到教師津津有味地讀著文章時，他們又怎能不興趣滿滿地讀起來呢？（2）營造良好的閱讀氛圍。良好的環境能夠起到“潤物無聲”的作用，作為教師，就應該充分利用一切能夠利用的條件給學生創設良好的閱讀環境，例如我常常在教室里張貼這樣的標語：“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”“讀書破萬卷，下筆如有神”“書是人類進步的階梯”“好讀書，讀好書”等，有時還組織學生評選“成語大王”“小博士”“小書迷”等。這些形式讓學生產生了閱讀興趣，使學生愛上了閱讀課。

三、運用靈活多樣的閱讀方法

閱讀是學生獲取知識的主要手段，閱讀方法直接影響著學生知識獲取的質量，如果在閱讀中能夠運用合理方法就能提高閱讀效果，提升學生的閱讀能力。為此，在學習人教版小學高年級語文教材時，我采取了這樣的措施：（1）導讀方法。導讀指的是以學生自讀為主，教師只是輔以點撥的一種閱讀方法，這種方法是小學語文教學中最常用的方法?！读x務教育語文課程標準》中指出：“培養學生良好閱讀習慣和閱讀能力是閱讀教學的主要任務”，要想培養學生的這一能力，教師就應該放手讓學生“在閱讀中學會閱讀”，例如在學習《蒙娜麗莎之約》一課時，我沒有像往常那樣給學生分析課文，而是給他們出示了幾個問題：“為什么文章一開始，先寫排隊的猶如一條長龍？”“文章從哪些方面寫了蒙娜麗莎的魅力？”“蒙娜麗莎這幅畫在世界上有什么地位？”學生正是在這些問題的引導下，激起了閱讀興趣，鍛煉了閱讀能力。（2）誦讀方法。誦讀法是一種傳統教學方法，在語文教學中有著積極的作用，我們的人教版小學語文教材中的閱讀文章可謂是篇篇文情并茂，非常適合誦讀，因此在學習《索溪峪的“野”》《冬陽·童年·駱駝隊》《難忘的啟蒙》等課時，我根據課文內容，采用了分角色誦讀、齊讀、男女生對讀、點名誦讀、接力誦讀等方式，取得了良好的教學效果。

總之，閱讀教學是一項非常艱巨的任務，在閱讀教學中，我們教師應該積極轉變教學理念，樹立大語文教學觀，運用多種閱讀方法提升學生的閱讀能力。我相信，只要我們教師善于創新、敢于創新，我們的閱讀教學一定會越來越精彩，學生一定會愛上閱讀課。

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