初中數學教學課堂小結的常用方法淺析

張萍

【內容摘要】數學教學是一門藝術，課堂小結更是一門藝術。課堂小結是對一節課是否成功、是否達到預期目的回顧、總結，可以起到備忘錄的作用，又能提高教師的教學水平，在教學中起著舉足輕重的作用。無論是過去還是現在，無論教學改革方向如何，課堂小結都是初中數學課堂教學的一個十分重要的組成部分。筆者結合多年多年蘇教版初中數學教學經驗，從初中數學教學課堂小結的必要性人手，對初中數學教學中課堂小結的常用方法進行了簡單介紹。

【關鍵詞】初中數學教學 ?課堂小結 ?常用方法

“好的開頭，更需要好的結尾”。課堂小結是數學課堂教學中一個不可缺少的環節，不僅可以快速對課堂教學進行歸納梳理，幫助總結課堂教學中的“得”與“失”，而且有助于促進學生掌握知識總結規律，為進一步的學習搭建橋梁。因此，教師應當充分發揮課堂小結的作用，將課堂效益發揮到最大。

一、初中數學教學課堂小結的必要性分析

第一，在每節課或者每個章節結束之后教師可以利用簡潔準確的語言、文字、表格或者圖示將一節課或一個章節的所學主要內容進行總結歸納，這種小結可以將所學內容前后結合起來，理清所學知識的層次結構，掌握其外在的形式和內在的聯系，形成知識系列及一定的結構框架。

第二，數學教學的課堂總結也是發現問題、解決問題的一個重要手段。在教學過程中，教師難免會有疏忽和出錯的時候，在課堂總結時，我們可以進行彌補。此外，在課堂總結過程中，學生們能夠及時發現仍然不易理解的內容，老師可以在總結中再次講解，加深學生的印象和理解。

第三，初中數學課程內容繁雜，邏輯性、連貫性很強，學生很難在第一時間全部掌握。我們需要課堂小結來幫助我們來回顧以前的知識，為接下來新知識的學習架設橋梁，以免學生學習起來糊里糊涂的，學一些忘一些。

二、初中數學教學課堂小結的常見方法

課堂教學是一門藝術，藝術的提高是無止境的，它有賴于不斷的總結、積累與創新。初中數學課堂小結是一個承上啟下的環節，對教與學來說意義都十分重大。筆者在初中數學教學中十分重視課堂小結的涉及，并取得了不錯的效果，接下來就初中數學課堂小結的常見方法進行一個簡單的介紹，以供參考和借鑒。

1.數字法

緊緊扣住關鍵的字詞，結合相應的數字便形成了數字法小結。如在教授“有理數”第一課時，小結可總結為“一個定義、三個分類、四個法則”。“一個定義”就是有理數的定義，“三個分類”是指有理數可以分為正有理數、零、負有理數，“四個法則”是指有理數的加法法則、減法法則、乘法法則、除法法則。這種數學法小結簡明扼要、提綱挈領，有利于學生掌握本節課重點。

2.口訣法

課堂小結時將數學知識編成朗朗上口的口訣，不僅能夠加深學生的記憶和理解，還能有效激發學生的學習興趣，產生一項不到的效果。筆者在初中數學教學中就經常采用這種課堂小結方法，比如：在學習有理數減法運算時，可運用以下口訣：減正等于加負，減負等于加正。有理數乘法運算符號法則：同號正、異號負、一項為零就是零;又例如在學習解方程時，也有這樣的口訣：已知未知鬧分家，分家要靠移成全。移加變減減變加，移乘變除除轉乘……等等。由此可見，幾乎每一個數學的運算法則、概念等都可以編成口訣，所以教師在教學過程中，要學會總結與做好口訣的編寫，讓學生可以更好的對數學進行掌握、學習。

3.興趣激發法

“興趣是最好的老師”。數學課程內容繁多，且很多知識非常抽象難懂，這就需要教師在包括課堂小結的整個課堂教學過程中都注意激發學生的學習興趣，鼓勵學生努力思考，積極參與，樂于探索。比如在學習“平面圖形的認識”這一知識，教師在進行課堂小結涉及時，就可以安排學生分別扮演各種平面圖形，然后向其他同學介紹自己的“名字”和特點。這種新鮮的課堂小結方式，學生的興趣一下了就被激發出來了，爭先恐后的要求角色扮演，在扮演的過程中學生不僅鞏固了知識，而且愉悅了身心。

4.拓展延伸法

拓展延伸是初中數學課堂教學必不可少的環節，通過對課堂知識的拓展延伸，培養了學生的思維發散能力和創造力。一次有效的課堂小結可以是圍繞“提問”展開的拓展延伸教學，這有助于激發學生對知識的探索欲和求知欲。

比如在學習《認識三角形》時，教師就可以結合教學內容提出以下問題：“同學們是怎么認識三角形的？”于是有的學生回答：不在同一條線上的三條線段首尾依次連接所成的圖形就是三角形;有的學生回答：三角形有三條邊，三個點，三個內角，分別用“A、B、C”表示，等等。然后教師可以根據學生對知識的把握，進一步提出問題：“同學們，請舉出生活中與三角形相關或者應用了三角形原理的事物。”這就激發了學生們強烈的好奇心，有效的激發了學生的學習興趣。

新形勢下，充分認識課堂小結的重要性，發揮課堂小結作用，掌握課堂小結的常見方法，既是新課程改革的需要，也是提高初中數學課堂教學質量、水平、效果的必然選擇。

【參考文獻】

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[3] 盧仰紅. 讓初中數學課堂小結“別樣紅”[J]. 武漢體育學院學報，2010：304.

（作者單位：江蘇省蘇州市高新區實驗初級中學）