低年級學生閱讀能力的培養

沈永娟

【摘 要】在低年級閱讀教學的過程中，教師要安排學生進行閱讀的訓練，培養學生的閱讀能力。首先教師要抓好閱讀基本功的訓練，培養學生良好的閱讀品質。其次教師可以運用多媒體輔助低年級閱讀教學，引導學生不但提升閱讀能力，還可以小組合作學習，讓學生在交流中提升閱讀能力。

【關鍵詞】低年級學生;閱讀能力;培養

在小學低年級學生的閱讀教學過程中，教師要關注學生的閱讀能力，讓學生在不斷的閱讀中逐漸擴大自己的閱讀面，實現閱讀能力的提升。作為小學語文教師，不但要善于從課內閱讀教學中引導學生積累閱讀經驗，還要引導學生不斷擴大課外閱讀面，讓學生能夠在大量的閱讀中形成閱讀能力。

一、教師要抓好閱讀基本功的訓練，培養學生良好的閱讀品質

1.教師要抓好閱讀基本功的訓練。

小學語文課標中對第一學段的閱讀教學的目標定位是：喜歡讀書、愛護圖書;學習基本的讀書技能，能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，學習默讀;能應用初步的讀書方法和經驗讀書，結合上下文和生活實際感受課文人物、事件、美好情境和優美語言并樂于與人交流;注意積累與背誦。因此在低年級閱讀教學中，教師要從最基礎的東西抓起，讓學生從指讀、默讀、郎讀等多種形式的閱讀中感受到閱讀的樂趣。在每一節閱讀課上，教師的閱讀教學目標要簡明集中，不要“種了人家的自留地，荒了自己的責任田”?！?br>