《催化劑、濃度等條件對反應速率的影響》說課稿

王小玲 鄭 琳 衷明華

(韓山師范學院化學系，廣東 潮州 521041)

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《催化劑、濃度等條件對反應速率的影響》說課稿

王小玲 鄭 琳 衷明華

(韓山師范學院化學系，廣東 潮州 521041)

實驗采取手持技術來分析催化劑、濃度等條件對反應速率的影響，通過實驗得到反應前后壓力隨時間的變化曲線圖，進而進行線性擬合分析，得出結論，這不僅轉變學生的學習方式，培養(yǎng)學生的科學探究能力和創(chuàng)新精神，更是體現新一輪基礎教育改革的思想和理念。

手持技術 催化劑 濃度

以人教版化學九年級上冊第二單元課題3制備氧氣為背景，這是初中化學重要的基本實驗之一，對于學習催化劑、濃度等條件對反應速率的影響具有重要意義。既是對上一課題內容的延伸，又是為學習影響反應速率的因素做鋪墊，起到承上啟下的作用。

美國著名的教育心理學家奧蘇·貝爾說過：“影響學習的唯一重要的因素是學生已經知道了什么，要探明這一點，并據此進行教學。”我所面對的是普通中學九年級的學生。

在知識儲備上，了解實驗室制取氧氣的方法和原理并且認識了催化劑，知道MnO2使產生O2的速度加快，因此在此基礎上能夠更好地進行研究。

在能力儲備上，學生具備一定的操作和觀察能力，只能從宏觀上觀察冒氣泡的快慢，但是對于如何進行定量描述反應速率不了解。

基于以上的分析，我確立了以下的三維目標：

知識與技能方面，了解氣壓傳感器、數據采集器以及配套軟件的使用方法；……