陳少波 馬 嵐 鄭志剛
(江西陶瓷工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院,江西 景德鎮(zhèn) 333000)
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陶瓷工程專業(yè)基于工作過程的課程體系建設(shè)與研究
陳少波 馬 嵐 鄭志剛
(江西陶瓷工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院,江西 景德鎮(zhèn) 333000)
中國陶瓷行業(yè)的快速發(fā)展,對陶瓷職業(yè)教育提出了新的要求與考驗(yàn)。在當(dāng)今形式下,改革現(xiàn)有的教學(xué)模式,開發(fā)基于“工作過程”的課程體系,培養(yǎng)具有實(shí)際操作技能、滿足企業(yè)需求、深受企業(yè)歡迎的畢業(yè)生,是專業(yè)改革發(fā)展的重要舉措。只有建設(shè)基于工作過程的課程體系,集理論教學(xué),實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)為一體,改變以往純粹的純課堂教學(xué)形式,才能真正體現(xiàn)陶瓷工程專業(yè)的教學(xué)特色,體現(xiàn)高職教育的特色。
陶瓷工程專業(yè) 基于工作過程 課程體系 建設(shè)與研究
中國陶瓷行業(yè)通過多年的發(fā)展,不僅在數(shù)量和規(guī)模上有了較大的發(fā)展,而且在設(shè)備改進(jìn)與工藝創(chuàng)新方面更是日新月異,產(chǎn)品更新?lián)Q代速度快,技術(shù)精益求精。在當(dāng)今形式下,改革現(xiàn)有的教學(xué)模式,強(qiáng)化學(xué)校與企業(yè)的相互聯(lián)系,采用“工學(xué)結(jié)合”模式,從崗位實(shí)際需求出發(fā),結(jié)合崗位實(shí)際工作性質(zhì)和工作任務(wù),深化教學(xué)內(nèi)容,開發(fā)基于“工作過程”的課程體系很有必要,也很迫切[1],只有如此,才能培養(yǎng)具有實(shí)際操作技能、滿足企業(yè)需求、深受企業(yè)歡迎的畢業(yè)生。這是學(xué)院發(fā)展的重要舉措,也是堅(jiān)決落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的重要體現(xiàn)。
從陶瓷企業(yè)的崗位實(shí)際需求出發(fā),結(jié)合崗位實(shí)際工作性質(zhì)和……