怎樣上好初中歷史課

湯占權(quán)

【摘 要】歷史是過去發(fā)生的事情，對學(xué)生來說在時間和空間上都很陌生，而大量的歷史知識又與社會生活相聯(lián)系。而密切聯(lián)系社會生活，幫助學(xué)生縮短歷史與現(xiàn)實(shí)的距離，有助于讓學(xué)生感悟歷史，以史為鑒。同時也有助于使學(xué)生關(guān)注社會現(xiàn)實(shí)，挖掘探究性學(xué)習(xí)資源。怎樣上好初中歷史課？應(yīng)該做到：培養(yǎng)興趣，情景實(shí)踐加創(chuàng)新； 更新觀念，提高認(rèn)識； 學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代教育技術(shù)，更新課堂教學(xué)的方法。

【關(guān)鍵詞】培養(yǎng)；興趣；情景；實(shí)踐；提高；認(rèn)識

歷史是一門系統(tǒng)而枯燥乏味的學(xué)科。如果教師在教學(xué)時還是為了教而教，只會向?qū)W生灌輸知識，不注重教學(xué)方法的改進(jìn)，這就使歷史真正的成為學(xué)生不樂意學(xué)的一門課。這就要求教師在上歷史時要根據(jù)課程發(fā)展的要求更新觀念，學(xué)習(xí)新時期教育教學(xué)的新理念，不斷探索新的教學(xué)思路，為學(xué)生學(xué)習(xí)歷史創(chuàng)造一個知識性、趣味性、主觀能動性相結(jié)合的開放式課堂氛圍，怎樣上好歷史課？應(yīng)該做到：

一、培養(yǎng)興趣，情景實(shí)踐加創(chuàng)新

“興趣是最好的老師”。興趣是種很微妙的東西，你有了興趣，就能很快地把知識點(diǎn)記住，能很好的去理解和領(lǐng)悟在歷史現(xiàn)象背后所蘊(yùn)涵著的歷史規(guī)律，能得心應(yīng)手地分析歷史問題，一切問題都會迎刃而解。 那對于學(xué)習(xí)歷史沒有興趣的同學(xué)，這個興趣這么培養(yǎng)呢？ “學(xué)習(xí)歷史有訣竅，掌握方法最重要，認(rèn)真讀書不可少，聯(lián)系實(shí)際多思考。歷史脈絡(luò)要理清，人時地事記分明，前因后果多分析，情景實(shí)踐加創(chuàng)新?！睆默F(xiàn)實(shí)入手，回望歷史 歷史盡管是過去的事情，但是和現(xiàn)實(shí)都有著密切的聯(lián)系。歷史是人類的記憶，現(xiàn)實(shí)是歷史的發(fā)展、延伸，任何現(xiàn)實(shí)問題都能從歷史中找到根源。我們學(xué)習(xí)歷史決不只是單純?yōu)榱双C奇而去翻檢陳年舊帳，而是要立足現(xiàn)實(shí)，面向未來。學(xué)習(xí)中如果我們能從現(xiàn)實(shí)問題入手，就找到了一個適當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)，就能在我們的腦海中激活相應(yīng)的那段歷史，獲得更加深刻的印象和真切的感悟，感受到歷史學(xué)習(xí)的興趣與價(jià)值。 那么如何找到好的突破口呢？一是利用紀(jì)念性活動。對一些重大歷史事件或人物，經(jīng)常會有周年性的紀(jì)念，屆時電視、報(bào)紙等新聞媒體都會有大量報(bào)道，還會提供許多背景資料，這就為我們學(xué)習(xí)歷史提供了極好的條件和氛圍。

二、更新觀念，提高認(rèn)識

教育成為真正培養(yǎng)人的，成為真正意義上的對人的發(fā)展起促進(jìn)作用的教育。面對新課改、面對新教材，更新觀念，提高認(rèn)識，是當(dāng)務(wù)之急。作為老師，如果還是一味地認(rèn)為學(xué)習(xí)歷史就是為了考試，那就違背了新課程改革的要求。更新備課方式根據(jù)新課程改革的要求，結(jié)合歷史新教材的特點(diǎn)，歷史老師在備課時充分利用一些可以利用的素材進(jìn)行備課，這些素材已不僅僅是傳統(tǒng)意義上的教材、教參和輔導(dǎo)資料了，更多的是利用網(wǎng)絡(luò)資源，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)上的素材非常豐富。同時，教師的備課還可以備一些學(xué)生的活動，某些課中，可以調(diào)動學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動來進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。課前調(diào)查學(xué)生在本節(jié)課上希望學(xué)到什么知識，他們對本節(jié)課的哪些內(nèi)容特別感興趣。利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，查找一些和教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的，學(xué)生感興趣的材料。改變以往手抄式備課為電子備課，這樣不但提高了備課效率，也提高了備課質(zhì)量。加強(qiáng)集體備課，優(yōu)化個人備課。同一級組組成一個備課組，備課組全體成員定期或不定期的集中在一起，對將要教的內(nèi)容進(jìn)行集體討論。通過集體備課，得出本節(jié)課的施教框架，然后教師再根據(jù)個人和所教班級學(xué)生的具體情況，進(jìn)行集體備課基礎(chǔ)上的二次備課。學(xué)生的學(xué)習(xí)也要充分體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的理念。這些先進(jìn)的教學(xué)理念和方法在填鴨式的課堂上是不可能存在的。

三、學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代教育技術(shù)，更新課堂教學(xué)的方法

努力提高課堂教學(xué)的效率。利用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)和在課堂教學(xué)中假設(shè)活動情境是提高課堂教學(xué)效率的兩種較好的方法。利用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)教師通過制作多媒體課件，集圖像和聲音于一體，模擬展示當(dāng)時的歷史情景。這樣讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺，然后由感而發(fā)，認(rèn)識歷史、感受歷史和分析歷史，從而記住歷史。這就是現(xiàn)代教育技術(shù)在歷史課堂教學(xué)中發(fā)揮的巨大作用，使課堂變得更加形象生動，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性，極大地提高了歷史課堂教學(xué)的效率。課堂教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)活動情境常用的課堂活動形式，如：分組討論、分組辯論、小組搜集資料競賽、課堂表演及其它課堂活動形式。通過活動，不但讓學(xué)生學(xué)到了知識，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生自己動手搜集資料并作出分析、判斷的能力和口頭表達(dá)的能力，加強(qiáng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對歷史的學(xué)習(xí)興趣，改變了學(xué)生對歷史課枯燥無味的看法，有效地提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量。

歷史新課標(biāo)明確提出，歷史課程必須全面實(shí)現(xiàn)教育功能，在提高現(xiàn)代公民的人文素質(zhì)方面發(fā)揮重要作用，歷史教師要真正教好歷史，就必須樹立全新的教學(xué)目標(biāo)觀，在當(dāng)前形勢下，我們正在更新教學(xué)評價(jià)機(jī)制，客觀、公正、全面地評價(jià)教師的教與學(xué)生的學(xué)。通過全方位、深層次地評價(jià)，使得教師的教學(xué)積極性得以提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得以激發(fā)，從而使得新教材的教學(xué)工作得以順利開展。