《動物遺傳學》實驗教學的改革與實踐＊

黨瑞華，藍賢勇，潘傳英，雷初朝，陳 宏

（西北農林科技大學動物科技學院，陜西楊凌712100）

《動物遺傳學》是動物科學、動物生物科學、水產養殖及動物醫學專業的一門十分重要的專業基礎課，在動物科學、動物生物科學、水產養殖專業（本科）、動物遺傳育種與繁殖專業、遺傳學、動物學、水生生物學等專業（碩士、博士點）占有重要的地位，對學生畢業后從事本專業技術工作具有十分重要的意義［1］。動物遺傳實驗是動物遺傳學課程教學不可或缺的關鍵環節，是學生理解和掌握遺傳學基礎理論和實驗技術的主要途徑。然而，目前動物遺傳學實驗教學主要是參考原有的實驗教材開展，存在一些不足。本文分析動物遺傳學實驗教學現狀及存在問題，通過修訂實驗內容，提高教學質量，為農業院校相關課程實驗教學提供參考。

1 存在的問題

1.1 發展滯后

動物遺傳學實驗教學發展普遍滯后于理論課，以經典遺傳學內容的實驗為主，內容陳舊、單一，缺乏綜合性實驗，難以激發學生的積極性和主動性。

1.2 教學方式落后、內容陳舊

教學過程中，方式落后、內容陳舊。以教師主導，學生臨摹為主要教學方式，缺乏對學生創新能力的培養，學生要做的只是機械地重復老師及教材上的講述和操作，學生自己的思考很少，更談不上創新思維的培養［2］。

2 改革與實踐

2.1 引入高水平英文文獻講讀

英語對于自然科學來說具有重要的意義，新的結果、發現以及概念的提出幾乎全部是以英語論文的形式提出［3］。……