新課改下初中數學的課堂教學模式

郭慶秀

【摘 要】近年來，新課程改革正如火如荼的進行著，課堂教學不再單純的以知識結論為主，知識觀的多維性和動態性逐漸受到教師的重視。在中學學習階段，數學是一門重要的學科，初中數學教師要進一步解放思想，把握新課改的各項要求，提升課堂教學成效。本文就如何提高初中數學課堂教學成效進行了探討和研究。

【關鍵詞】新課改;初中數學;課堂教學;有效性

在傳統的數學教學中，教師占據著主導地位，教師的講授占了絕大部分時間，這就使得數學教學長期處于封閉狀態，學生無法將所學知識運用到生活實踐中。要切實改變這種狀況，提高數學課堂教學成效，就要不斷改進教學方法，讓數學課堂煥發生機和活力。

一、新課程理念與傳統數學教學的對比分析

傳統數學教學注重學科的科學主義，對數學教育的文化價值則相對忽視，讓學生始終處于冷漠、抽象、枯燥和呆板的學習氛圍中，束縛了學生的思維。長期在應試教育的影響下，數學課程的本來面目逐漸被掩蓋，數學教學的主要手段和終極目標就是做題和解題，嚴重影響了學生的學習積極性。

新課標強調，數學教師要進一步解放思想，貫徹落實新課標的各項要求。在內容設置上，主要分為實踐與綜合應用、概率與統計、空間與圖形、數與代數四個領域;探索、體驗以及經歷等過程性目標逐漸被納入到具體目標中; 而合作交流、自主探索以及動手實踐等新型學習方式逐漸被采納;此外，練習形式逐漸豐富多樣，精美插圖使得練習冊變得生動有趣，能極大地激發學生的數學學習欲望和熱情。

二、緊密聯系生活實際，激發學生的學習欲望和熱情

新課程標準指出，教師要尊重學生的主體地位和個性發展需求，為學生創造個性發展平臺，調動學生的學習欲望，讓學生始終保持學習的激情，切實提高課堂教學成效。

生活實踐是知識的主要來源，知識又將最終服務于生活。在實際生活中運用到的數學知識十分之多，幾點起床、穿幾件衣服乃至于建筑工程投資資金等都涉及到數學知識。在教學實踐中，數學教師要進一步解放思想，將數學知識與生活實際進行有機的結合，盡可能將生活中的數學問題引入課堂中，讓學生體會到數學知識的無處不在，逐漸對數學產生濃厚的興趣，進而主動投身到數學學習中。同時，教師要幫助學生養成數學思維，學會用數學眼光看待周邊的人和事。比如，生活中的房子為何要以三角形人字架作支撐？為何汽車的車輪都要設計成圓形？以這些問題引入，學生可以更加直觀的理解三角形有著最強的穩定性，而且圓能夠旋轉。由此，學生就能體會到數學學習的樂趣，從而積極投身到數學學習和實踐中。

三、加強師生互動，切實提升課堂教學成效

有效的師生互動能最大限度的調動學生的參與意識，教師在課程導入環節可以設置有效的提問，讓學生感受到數學的魅力，幫助學生形成數學思維。特別值得注意的是，教師要合理設計問題，逐步攻克教學重難點，加強與學生之間的對話和互動，讓學生在討論、嘗試和發現中發現數學學習樂趣，從而更好地掌握數學知識。

比如，教師在講解三角形的相關知識時，可以事先要求學生準備木棒，然后在課堂上搭建三角形，然后詢問學生是否只要有三根木棒就可以搭建一個三角形？教師可以要求學生動手實踐，搭建完以后就會得出不同的結論，教師可以就結論啟發學生思考，思考為何會產生這種情況？在互動中，學生會逐步養成獨立思考的習慣。

四、創建學習小組，引導學生合作學習

在課堂教學實踐中，教師可以創建學習小組，為學生課后交流和學習創建平臺。每位學生的學習基礎各不相同，對課堂知識點的理解和認知程度不同，在小組合作學習的過程中，有利于學生之間交流學習心得和體驗，能夠實現優勢互補，從而建構起學生完善的知識網絡結構。此外，在小組學習中，組內成員既有合作、又有競爭，能進一步激發學生的學習欲望和探究意識。

五、建立科學有效的課堂評價體系，多給學生善意的鼓勵

科學有效的課堂評價體系能幫助學生更好的融入課堂學習中，進而營造出和諧、輕松的課堂氛圍，提高課堂教學效率。在建構課堂評價體系時，要將學生自評、小組互評和老師評價等納入其中，教師可以從課堂發言情況入手，給學生正面的鼓勵。在評價學生學習表現時，教師要將師評、互評和自評進行有機結合，對表現良好的學生予以精神或者物質獎勵。近兩年，筆者將這種課堂評價體系放在主導地位，同學們普遍較為接受，能夠在課堂中尋求樂趣，提高課堂教學的互動性、參與性，學生由此便會愛上數學課。

除此之外，教師要尤其重視對落后學生和普通學生的鼓勵和肯定。初中生正處于生理和心理的發育階段，心智不成熟，他們迫切需要得到教師的認可和稱贊，學業上暫時落后的學生尤其希望得到教師的認可，這部分學生的學習效果和狀態直接影響著課堂授課成效，善意的表揚和鼓勵能幫助其樹立學習自信心， 進而以最為飽滿的精神狀態投身到學習中。比如，筆者班上本來有一些學生的成績不甚理想，但在我表揚了他們幾次以后， 他們逐漸找回了學習的信心和熱情，數學成績在短時間內有了顯著提升和進步。

六、總結

總而言之，在新課標的影響下，教師要逐步解放思想，不斷創新教學模式和方法，進而引導學生進行有效學習，讓學生用數學思維和眼光審視社會問題和現實，切實解決生活中的問題，逐漸發掘出數學所蘊含的巨大價值。

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（作者單位：山東省無棣第三實驗學校）