大連理工大學實施大學生創新創業訓練計劃報告

朱泓

摘 要：本文介紹了大連理工大學實施大學生創新創業訓練計劃的經驗和做法，具體包括：創新教學理念，將大學生創新創業訓練計劃納入人才培養方案；重視制度建設，為實施大規模大學生創新創業訓練計劃提供長效機制保障；構筑大學生創新創業實踐平臺；搭建 “網絡+沙龍+論壇+年會”多樣化的交流展示平臺，提高大學生創新創業訓練計劃項目引導性、示范性等。

關鍵詞：創新創業教育；實踐教學

2007年教育部啟動了“大學生創新性實驗計劃”，大連理工大學是首批入選的60所學校之一。2012年，教育部在“大學生創新性實驗計劃”基礎上，正式啟動“大學生創新創業訓練計劃”，我校隨之全面推進該計劃。

在“時間上留有余地，空間上保證場所，機制上彰顯自由”，培養具有創新實踐能力的精英人才的指導思想下，我校以強化實踐和營造氛圍為基調，以興趣驅動和參與做事為導向，以問題探索和課題研究為核心，以全校普及和水平提升為目標，以自主選題和自主實驗為內容，以個性培養和導師指導為手段，以創新激情和團結協作為蘊含，全面推進大學生創新創業訓練計劃。在計劃實施過程中，我校圍繞“培養創新思維，迸發創造激情，轉變教育思想，提供創業平臺”，注重培養學生的創業意識、創業思維、創業能力、創業實踐，鼓勵學生提出具有市場前景的創新性產品或服務，進行創業訓練。

一、提出“創新性、研究性、個性化實驗教育”新理念，將大學生創新創業訓練計劃納入人才培養方案，大面積推進該計劃的實施

圍繞大學生創新創業訓練計劃，我校提出了“創新性、研究性、個性化實驗教育”新理念。通過大面積實施該計劃，帶動廣大學生在本科階段得到科學研究與發明創造的訓練，推廣研究性學習和個性化培養的教學方式，形成創新教育的氛圍，提高學生創新精神和實踐動手能力。

為了保證大學生創新創業訓練計劃順利實施，學校新修訂了本科生培養計劃，將大學生創新創業訓練計劃納入人才培養方案，設置了個性化課程學分。學校規定，學生承擔的大學生創新創業訓練計劃項目通過結題驗收后計3學分。學校實施大規模大學生創新創業訓練計劃的具體要求和舉措包括：積極引導學生盡早進入科研實驗室和學校，接受科學研究的鍛煉和學術氛圍的熏陶；鼓勵學生做教師的科研助手，提高學生發現問題、分析問題和解決問題的能力；學生在教師指導下，自主選題、自主設計實施方案，項目立項應有一定的創新性；引導學生開展基于問題的學習，開展研究性實驗，增強學生探究意識；避免多人做同一個實驗，提倡個性化。

自計劃實施以來，學校每年發布《大學生創新創業訓練計劃項目指南》，供全校學生選擇，教師和學生實施雙向選擇。立項題目來源于以下四個方面：與課程學習有機結合，從課程學習中引伸出的研究課題；開放式、探索型和綜合性實驗教學中延伸出值得進一步深入研究的課題；結合教師承擔的學科前沿課題、有關重大研究項目，可由學生獨立開展研究的子課題；由學生自主尋找與實際生活相關的課題。

二、建立了組織機構、管理模式、實施辦法、激勵機制，為實施大規模大學生創新創業訓練計劃提供長效機制保障

1.建立了主管副校長掛帥，教務處牽頭，各部門密切合作的組織機構

2007年，學校成立了以主管副校長掛帥，教務處牽頭，各部門密切合作的“大連理工大學大學生創新性實驗計劃組織協調委員會”。根據創新創業訓練計劃內容的變化，學校對人員進行調整，成立了“大學生創新創業訓練計劃組織協調委員會”。同時，成立了“大學生創新創業訓練計劃工作委員會”。

我校大學生創新創業訓練計劃實行學校和學部（學院）兩級管理模式，校級管理由“大學生創新創業訓練計劃組織協調委員會”負責，學部（學院）級管理由“大學生創新創業訓練計劃工作委員會”負責。

2. 遵循注重“研究過程”而非“研究成果”的原則，制定了一套注重過程管理的實施辦法

一是制定了《大連理工大學大學生創新創業訓練計劃實施辦法》。《實施辦法》中明確了組織與管理、項目申報、項目評審、項目運行、項目驗收、經費管理等制度。

二是制定了《大連理工大學大學生創新創業訓練計劃過程記錄冊》，建立了大學生創新創業訓練計劃項目月報、開題檢查、中期檢查和結題驗收制度。

三是制定了項目結題、學生評價標準。項目結題注重學生是否自主進行研究性學習、設計實驗方法、組織設備和材料、實施實驗、分析處理數據、撰寫總結報告等工作，不以是否發表論文等量化指標作為結題驗收標準。項目驗收以書面總結報告、研討會報告、學術會議報告、答辯和成果展示等形式進行，階段報告、論文、專利、產品設計圖紙、調查報告、軟件、儀器裝置、獲獎證書等可作為附件，一并提交存檔。項目通過驗收后，學生可獲得3個個性課程學分。

3. 建立了“四個一”制度，確保擁有一支優秀的指導教師隊伍

為了強調人才培養是教師的第一學術責任，學校建立了“四個一”制度：每“一”名在崗教授、副教授和具有博士學位的講師每“一”年至少提出“一”項適合大學生科研訓練的研究項目供學生選擇，至少指導“一”名以上大學生開展創新創業訓練計劃項目。

“四個一”制度的出臺，一方面為大規模實施大學生創新創業訓練計劃提供了優質的指導教師隊伍；另一方面，促進了將高水平教師承擔的學科前沿和面向國家重大需求的課題資源，轉化為優質的大學生創新創業訓練計劃項目資源。自“四個一”制度實施以來，學校一大批著名教授參與到大學生創新創業訓練計劃中來，他們親自幫助學生選題，并指導大學生進行創新性研究活動，充分發揮了高水平、有影響力的學術大師在創新型人才培養中的作用。

目前，我校已有國家級創新創業訓練計劃項目685項，省級項目180項，校級項目5938項，學生受益率近50%。

4. 制定針對指導教師和學生的激勵政策，體現“以人為本、科學發展”的理念endprint

學校堅持“以人為本、科學發展”理念，在“四個一”制度基礎上進行了廣泛調研，以多種形式了解指導教師的指導情況和想法，逐步完善了指導教師激勵政策。這些政策包括：依據指導項目數量計算工作量；在每年舉行的大學生創新創業年會中評選出10名優秀指導教師，優秀指導教師在晉升職稱時給予傾斜；指導學生工作及指導質量納入教師提職、考評體系中；各學部（學院）設定管理組織實施崗位。

學生是創新創業的主體，只有充分調動學生的創新積極性，才能使創新創業訓練計劃不流于形式。學校研究制定了切實可行的激勵學生積極參與創新創業訓練計劃的激勵政策，包括：將大學生創新創業訓練計劃納入培養方案，項目通過結題驗收后學生可獲得3個個性課程學分；建立靈活的選課、免聽制度，學生可根據項目需要的知識結構申請優先選學與項目相關的課程，也可根據項目內容、水平及完成情況申請免聽相關課程；建立推免研究生優先制度，對在項目中表現突出的學生給予表彰，達到免試推薦研究生基本條件的，在免試推薦時給予傾斜。

5. 設立各類創新創業計劃專項基金，為大規模大學生創新創業訓練計劃可持續發展提供經費保障

為了推進大學生創新創業訓練計劃的實施，學校每年劃撥不少于300萬元建立專項基金，實行專款專用。

一是創新創業計劃基金。每一個立項的項目根據項目級別、研究內容給予不同的經費支持。

二是學術交流基金。鼓勵學生在國內外正式期刊上發表論文，申請專利，參加國內外學術會議，并給予經費支持。

三是創新引導基金。對取得較好成果的項目加大支持力度，鼓勵并引導學生深入研究，保證創新項目的創新性和延續性，取得更好的研究成果。

四是創業引導基金。對優秀項目給予創業引導，形成“創新成果—創業訓練—創業實踐”一體化的創新創業訓練計劃體系。

學校對市場前景好、能取得經濟效益的創新項目加大資助力度，使項目從產品原型向產品轉化。為了規避大學生直接創業的風險，保證創新項目的創新性和延續性，學校設立了若干個創業實訓實驗室，學生創新成果在創業實訓實驗室進行孵化，待成果孵化成功后，與學校科技園合作，以學生名義成立公司，進行創業實踐。

三、構筑以高水平學科實驗室、實驗教學中心、大學生創新實踐基地為支撐的大學生創新創業實踐平臺，為實施大規模的大學生創新創業訓練計劃提供優質條件保障

1. 建立學科實驗室向本科生開放制度，將優質學科資源轉化為優質教學資源

學校在《關于實施精英教育 培養精英人才的若干意見》中，明確提出要根據國家、教育部、省重點實驗室以及學校重點建設的學科實驗室的實際情況和特點，規定開放時間、形式和范圍，最大限度地向本科生開放，接受學生進入實驗室完成大學生創新創業訓練計劃項目。通過實施本科生早期進入科研平臺與課題組制度、研究生導師指導本科生科研制度等，把學校的優質學科和科研資源更加有效地轉化為本科生創新創業訓練計劃的教學資源。目前，全校已有3個國家重點實驗室、10個省部級重點實驗室及其他相關實驗室向大學生開放。

2. 建立實驗教學中心向學生開放的制度，接受大學生在實驗室自主地開展創新創業訓練

學校要求本科生實驗教學中心全部向學生開放，學生可以自由進入實驗室開展大學生創新創業訓練，所有實驗室免收實驗場地費和儀器使用費，為學生創新創業研究提供條件保障。目前，全校已有7個國家級實驗教學中心、15個省級實驗教學示范中心向學生開放。學生可以根據自己的進度、時間自由進入實驗室，包括晚上和周末。

3. 建設高水平、綜合性、全開放的大學生創新實踐基地，為大學生進入實驗室自由開展創新創業訓練提供條件保障

為了推動大學生創新創業訓練計劃項目的實施，學校依托創新教育優質資源建設高水平、綜合性、全開放的大學生創新實踐基地，并在時間、空間和內容上全面開放，為學生創造主動性實驗的環境和氛圍。目前，學校已經建成了校級創新實踐基地1個、學院級創新實踐基地15個，學生自主管

理，可以自由進入實驗室。在這些創新實踐基地，學生自擬實驗方案、自選實驗儀器，參加小組討論，在老師指導下完成創新創業訓練任務。據初步統計，學校每年約有300余項大學生創新創業訓練計劃項目在創新實踐基地完成。

四、搭建“網絡+沙龍+論壇+年會”多樣化的交流展示平臺，提高大學生創新創業訓練計劃項目引導性、示范性，擴大學生受益面

為了加強大學生創新創業訓練計劃項目的交流，學校創建了大學生創新創業訓練計劃網站，并且建立了創新學術論壇、項目沙龍、創新年會等多樣化學術交流機制。學校每年召開大學生創新創業訓練計劃啟動會，開展宣傳周活動；各學部（學院）建立了每個月至少舉辦1次的“項目沙龍”制度；各學部（學院）設立了創新創業成果展示室，展示創新創業項目成果。另外，學校每年定期舉辦全校大學生創新創業年會。

自大學生創新創業訓練計劃實施以來，學生的創新意識、開拓精神顯著提高，學生自我查閱科技文獻、撰寫科技論文、自主動手能力和創新意識逐漸增強，取得了一批創新創業成果。多個項目入選全國大學生創新創業年會“我最喜歡的項目”之十大大學生創新成果、優秀學術報告、優秀論文、最佳創意項目等。70多個項目已轉化為創業項目，有6家公司通過孵化成功注冊。學生們全學程置身濃厚的創新創業氛圍中，感受到創新創業就在身邊，在不斷做出創新創業成果的過程中獲得了成就感，樹立了自信心。

我校教師也在大學生創新創業訓練計劃實施中取得了一系列成果。指導創新創業訓練計劃項目的教師先后發表有關培養創新人才的論文40余篇，承擔相關教學研究與改革項目30余項，出版了《高等學校創新創業教育理論與實踐的研究》等10余本專著和教材。

[責任編輯：夏魯惠]endprint