監考力度對大學化學考試成績的影響研究

曹菊琴，許紅平

(寧夏醫科大學基礎醫學院醫用化學系，寧夏 銀川 750004)

監考力度對大學化學考試成績的影響研究

曹菊琴，許紅平*

(寧夏醫科大學基礎醫學院醫用化學系，寧夏 銀川 750004)

通過對大學化學期末考試成績和監考的相關性分析，得到監考教師的責任心對考試成績和教學質量有嚴重影響的結論。因此，加強監考力度對學校發展至關重要。

考試成績;監考;大學化學;醫學

近年來，大學生因考試作弊而受處分甚至開除學籍時有報道，盡管國家出臺了相關考試處理辦法，學校加大了打擊力度，但考試作弊之風依然不止，產生極壞的消極影響。如何有效遏制考試作弊行為已成為高校乃至全社會廣泛關注的問題之一［1］。對監考情況的分析，會對以后的監考過程的改進和完善有所幫助，對學校建章立制也會起到一定的參考作用。以下是對寧夏醫科大學2014-2015學年第一學期基礎化學和無機化學的考試情況進行的分析。

一、研究對象與方法

(一)研究對象。

將寧夏醫科大學2014級臨床醫學本科專業6個班299名學生、2014級醫學檢驗本科專業2個班、2014級藥學本科專業1個班和2014級中藥學本科專業1個班155名學生的期末考試成績作為研究對象。期末考試成績包括臨床醫學本科專業的基礎化學和醫學檢驗、藥學和中藥學本科專業的無機化學考試兩個方面。基礎化學期末考試試卷總分值為100分，題型有單項選擇題30題(每題1分)、是非判斷題10題(每題1分)、填空題每空一分共30分，完成下列各題17分(簡答題和離子—電子法配平方程式)和計算題5題共13分。無機化學期末考試試卷總分值為100分，前面與基礎化學一致，不同為少1分填空題，完成下列各題15分(離子-電子法配平方程式、排列順序題、用化學法鑒別各對物質和完成反應式)和計算題6題共16分。期末考試成績按80%計入總評成績，實驗成績按20%計入總評成績。考試時間為2小時，監考由學校指定的教師負責。

(二)方法。

利用Excel軟件，計算分組對象的平均分，對實驗組和對照組的平均分和不及格率進行分析。

1.監考質量分析。監考質量是以組平均分和不及格率高低來判斷，選擇監考負責的某教師所監班為實驗組。分析監考教師的不同帶來平均分和不及格率的差別。

2.對照分析。對照是以剩下班總和的平均分和不及格率來判斷。這些與實驗組相關的剩下的8班，考試與實驗組相同，以班為單位分別在不同教室進行，不同年級的學生間隔安排在一個教室考不同的課程，共4位教師監考，同年級學生之間前后間隔1排，左右間隔2個位置，并且按學號入座。臨床的5個班為同一專業、同一教師、分2個教室上課的平行班。醫檢和中藥的3個班為同一教師、分2個教室上課的平行班。剩下班總和的平均分和不及格率與實驗組對照。

二、結果與分析

實驗組、對照組和各班平均分及不及格率如下(見附表)。基礎化學實驗組臨床4班(組號4)平均分為52.3，不及格率為36.7%，對照組A是除實驗組臨床4班外剩下5個班的總和(組號7)平均分為55.6，不及格率為23.4%。無機化學實驗組藥學班(組號10)平均分為63.9，不及格率為25.0%，對照組B是除實驗組藥學班外剩下3個班的總和(組號12)平均分為66.5，不及格率為11.3%。可以發現監考嚴的實驗組與對照組相比，平均分較低，不及格率較高。實驗組和對照組平均分及不及格率見附圖。

附圖 寧夏醫科大學2014級臨床醫學等專業成績與監考關系圖

三、討 論

學生作弊的手段由原始的暗示、夾帶紙張、書籍、替答、替考、互換試卷上升到運用高科技電子技術發送答案，作弊手段五花八門，直接影響考試的公平公正性。

本次考卷有多達40分的題目為單項選擇題和是非題，學生卷面50分，總評就及格了。題目則大部分都是基本概念和基本原理題。而且，所有的教師在開學初就通知了學生，期末考試有相當比例的考題來自平時訓練過的題目。如無機化學前面原理部分(考68分)平時訓練過的題目在習題解答上(題目與答案)只有15頁，復習時學生反映太多，要求劃重點并輔導。教師答復不劃重點不輔導，但還是將公式匯總，共35個公式交給了學生。并且開學初，教師自己購買20個計算器分給4個班用。只要學生認認真真學，刻苦努力做就應能順利通過考試。但無機化學還有23個不及格，占14.8%，基礎化學146個不及格，占28.5%。考試時還有很多學生沒有計算器，不知他們平時作業是怎么做的。在藥學班監考時，有兩位上課就坐在一起的男女學生，考試時學號也連在一起，考試剛開始筆者發現男學生不做題，旁邊女學生做一個動作，男學生在卷上寫一下，于是將男學生調到后面空座位上繼續考試，結果男學生卷面考52分，女學生76分，總評男學生61分，女學生80分。今年另一場監考，被調了座位的學生卷面考了19分。利用手勢或編密碼的方法，暗示是非題、選擇題的解答。如某一同學點頭，有關的人打上“?”，搖頭則打上“?”，摸鼻子選擇“A”，摸下巴選擇“B”，等等［2］。40分的選擇和是非題，如果學生將答案用手機發進考場，不用一分鐘即可填上。往年發現學生臨到交卷，往卷上猛寫，過去發現手機壓在腿下，讓交卷完事。今年寧夏醫科大學禁止研究生監考，沒有發現拿出手機現象，應該是學生發現監考教師非常認真負責，出于恐懼而未敢打開接收器的開關。今年考試不及格率高了，意味著監考嚴了，也意味著不努力讀書的學生比例較高。擴大招生招進相當比例的在中學時學習就不很努力，已養成懶散習慣的學生。這類學生依靠父母和老師的管教才肯讀點書，需要不斷地督促。在大學學習主要靠自覺，缺少了督促機制，后果是可想而知的。不僅如此，他們還會帶壞一批學生，造成學習風氣的淡薄。

不勞而獲風氣盛行，考試作弊不再是“恥辱”，而是一種“本事”，一條獲取學位和文憑的“捷徑”。更有甚者，竟然有的學生靠作弊得來的成績獲得了獎學金。考風不正，努力學習的學生的勞動成果得不到體現，導致學生的心態不平衡，影響學生學習積極性，是對刻苦學習、獨立答卷學生的一種打擊，是對考試作弊、弄虛作假、投機取巧學生的一種認同或鼓勵，勢必會助長他們弄虛作假的心理，在今后的學習工作中，難保不再故伎重演，這是變相貽害學生，誤人子弟。

監考教師要從對學生負責、對家長負責、對社會負責的高度去監考。讓“公平競爭光榮，考試作弊可恥”觀點在學生中形成共識，讓考試作弊的學生感到無地自容，使其不愿作弊，也不敢作弊，促使學生由他律轉向自律，形成良好考風，促進形成優良學風，使高等教育肩負起教育學生“學會做人，學會做事，學會學習，學會生存”的重任。

附表 寧夏醫科大學2014級臨床醫學等專業成績與監考關系表

［1］王 健.如何有效遏制大學生考試作弊行為—從一位監考老師的“痛苦”經歷談起［J］.內蒙古師范大學學報(教育科學版)，2006，19(9):60-62.

［2］龔惠香，范 鈞，彭列平.大學生考試作弊的現狀、特點、心理原因及對策［J］.青年研究，1999(4):16-19.

Effects of test monitoring on the scores of college chemistry

Cao Juqin，Xu Hongping
(School of Preclinical Medicine of Ningxia Medical University，Yinchuan 750004，Ningxia，China)

The research findings indicate that test monitoring is closely correlated with test scores therefore has an impact on quality of teaching.

Examination;Invigilation;University chemistry;Medical science

G642.474

A

1002-1701(2015)11-0013-02

2015-02

曹菊琴，女，碩士，講師，主要從事醫用化學教學與研究工作。

寧夏醫科大學2015年教育教學研究項目(項目編號:NYJY1506)。

*通訊作者

10.3969/j.issn.1002-1701.2015.11.007