探討如何做好幼兒園的成本核算

【摘要】隨著時代的進步以及經濟的發展，幼兒園收費問題也受到了社會各界的高度關注。一般而言，幼兒園收費項目主要包括保育費、住宿費、借讀費、管理費、雜費以及冷暖費等。但在不同類型的幼兒園中，收費項目以及收費標準卻存在著較大差異，幼兒園亂收費問題日益突出，已嚴重阻礙到了幼兒園體制改革工作的順利進行。筆者從實際情況出發，結合自身工作經驗，對如何做好幼兒園成本核算工作進行了分析探究。

【關鍵詞】幼兒園 成本核算 問題 探究

一、幼兒園的成本構成

（一）退職費以及離退休費等補助開支

對相關文件規章進行分析可知，幼兒園的教育培養成本主要由四部分構成，即對家庭和個人的補助支出、人員支出、固定資產折舊以及公用支出。在這四部分里面，對個人和家庭的補助支出包括了退職費以及離退休費等補助開支。但對相關的配比原則進行分析可知，退職費以及離退休費等和學生的培養工作沒有聯系，因此在大多數學者看來，應從幼兒園學生培養成本中剔除此項開支。

（二）管理費以及租金

多年前，幼兒園屬于企事業的一個部分，可無償對房屋、場地進行使用，因此也不需繳納管理費以及租金。因此，當幼兒園成為獨立法人以后，就無法對原單位的場地進行無償使用了。在當前情況下，我們不能強求企事業單位對場地、房屋等進行無償提供，因此，就需由市場來決定幼兒園的管理費標準以及租金標準。當然，針對管理費以及租金，教育行政部門可出臺標準對價格進行一定限制，旨在防止漫天要價問題的出現。

（三）經常性成本的項目內容

幼兒園為學生提供教育服務、對日常運作進行維持的費用就稱之為幼兒園的經常性成本，這并不屬于供教育服務的費用。在進行計算核定工作時，各幼兒園的成本項目也是大不相同。一般情況下，幼兒園的經常性成本由諸多類構成，即公務費、修繕費、工資以及業務費等。

1.公務費。幼兒園在管理和教學方面所支出的費用就稱之為公務費。公務費主要涵蓋了郵電費、差旅費、辦公費、水電暖費以及車輛費等。

2.修繕費。一般而言，幼兒園建筑物以及附屬設備的修護費用，例如辦公室、大型器械、教室、水電氣設備、活動場的日常維修護理費用都需納入到本學年的教育成本中。針對大修費用，則需依照修理間隔年限進行分期攤算。但在這其中，招待費以及會議費等開支卻與學生培養沒有關系，因此在進行核算時，應在學生培養成本中對這些費用進行剔除，并在此基礎之上盡量細化，避免過于寬泛而無法對幼兒園的具體支出情況有明確掌握了解。

3.工資。在幼兒園的日常開支中，工資是最為主要的項目，在這里，工資是指幼兒園付給教職工的相關費用。受人事制度改革的影響，在工資的構成方面，各個幼兒園都不大相同，所以工資的成本內容也就出現了差異。

4.業務費。為了完成相關的教學業務，幼兒園所支出的易耗品購買費以及消耗性費用就稱之為業務費，該項費用主要包括了文具費、玩具費、資料講義費以及圖書費等。

（四）投資者的收益

幼兒園盈余涵蓋了投資者收益，投資者收益并不屬于幼兒園支出的成本。一般而言，幼兒園實行收支平衡，但在此基礎之上，幼兒園都具有期望盈余，投資者也希望從中獲得一定的投資收益。因此，其成本收費應該由成本和期望盈余構成。由此可見，不論是“非營利性幼兒園”還是“營利性幼兒園”，其實際支出成本的核算都是相同的，只是在期望盈余方面存在差異。

二、幼兒園的成本核算工作

（一）幼兒園成本計算的相關原則

1.權責發生制原則。在對學生進行培養的過程中，收益對象的培養進度與培養投入往往存在不一致。在一定時期中，教學設備、教學圖書、儀器、運動場地以及房屋等均為一次性投入，這些投入往往可對許多屆學生進行培養。所以，就需依據比例將先開支的費用計入到之后各期的教育成本里去，并對“預提費用”、“待攤費用”以及“累計折舊”三個賬戶進行增設，明確各項費用的支出情況，使權責發生制得到有效運用。

2.實際成本計價原則。對不同層次的人才進行培養所投入的人力、物力、財力的貨幣表現值就是實際成本，運用實際成本計價方法，不僅方便快捷，所得的結果也較為準確科學。

3.會計期間學年制原則。教育成本核算期間的劃分和企業會計期間的劃分是存在較大差異的，即不可對日歷年制進行采用，而是需采用到培養周期學年制。在這里，培養對象從入校一直到畢業的這一段時間就稱之為培養周期。

（二）幼兒園成本的計算方法

1.會計調整法。在學校現有收付實現制基礎之上，依據成本計算原則對會計資料進行調整，轉換教育經費支出數據，使其成為學生培養成本數據。倘若教育和財政部門對調整規則進行了制定，那么作為學校的一項基礎工作，計算學生培養成本以及編制報送培養成本報表就可以獲得系統的培養成本數據了。會計核算的權責發生制原則為這一轉換調整方法的基礎，因此這種調整方法就稱之為會計調整法。當學校成本核算制度還未得到建立完善時，運用此方法，可對幼兒園微觀層面的學生培養成本信息進行有效獲取。

2.分級核算法。在同一所幼兒園里面，不同年級的教師工資、人力物力的投入是存在一定差異的。因此，為了對學前教育經費進行科學有效核算，我們就需采用到年級分級核算方法。一般而言，分級核算法主要是按照年級不同對小班、中班、大班的支出成本進行分別核算。在到課率人數與學生繳費人數比例正常的情況下，用各年級總成本/班級數=單個班級成本，可推算出單個班級成本/單個班級學生數=人均成本。運用這樣的計算方法，可明確了解每個學生、每個班、每個年級的不同成本，進而使成本核算工作的科學性、準確性得到保障。

3.會計核算法。以成本會計的基本技術以及基本理論為基礎，運用會計系統，依靠設置以及登記賬簿對教育資源的耗費進行正確記錄，進而核算出培養成本的方法就是會計核算法。要想對準確而系統的學生培養成本信息進行了解，就必須通過會計系統的賬簿記錄。

4.統計調查法。利用抽樣調查得到的數據以及當前的教育經費統計資料，通過合理調整以后獲得學生培養成本數據的方法就稱之為統計調查法。

三、結束語

綜上所述，對幼兒園的教育工作以及運轉發展而言，成本核算環節是極其重要的。因此，我們就需從當前的實際情況出發，對幼兒園的各項收支情況進行深入分析，并運用會計調整法、分級核算法、會計核算法以及統計調查法等多項方法，使我園成本核算工作的科學性、準確性得到有效保障，進而推動我園的健康、穩步發展。

參考文獻

[1]鄭益樂.我國幼兒教育成本分擔機制探析[J].教育導刊，2011，（7）.

[2]彭海艷.我國幼兒教育收費的多維視角透視[J].價格理論與實踐，2010，（6）.

[3]王曉云.學前教育成本與收費的調查研究：以陜西省A市為例[D].西安：陜西師范大學，2010.

作者簡介：曾李華（1977-），女，中級職稱。