高中地理教學中存在的典型問題及對策探微

曾濟婷

【摘要】? 高中地理是高中學生必修的科目之一，在學生的學習中占據重要的地位。伴隨著新課改的不斷深入和發展，對于地理教學的授課要求也不斷提升，在地理學科的改革過程中，針對我國地理學科的發展現狀，分析高中地理教學中存在的問題，主要是對地理學科的認識不足，學習方法不科學等問題，針對這些實際問題，提出了激發學生對地理學科的學習興趣，鍛煉學生科學的思維方式，有效提高學習效益提的對策，從而對我國地理學科的教學，起到一定的參考和促進作用。

【關鍵詞】? 高中地理 問題 對策

引言

高中地理是一門接近自然科學的學科，對于學生綜合素質的提高有積極作用，可以幫助學生進一步走近生活，認識自然有極大的幫助作用，雖然隨著時代的進步以及經濟的發展，目前我國高中階段地理課堂教學取得一定進步，與以往的教學方式相比有極大的改進之處，但是整體進展卻并不怎么順利。學生不能明顯認知地理知識，對地理知識的興趣不夠強烈，因此對高中地理教學中存在的典型問題進行分析并作出解決對策是目前的當務之急。

一、高中地理教學中存在的典型問題

1.1學生不重視地理

學生不重視地理。高中地理教師在教學過程中要提高學生對高中地理的認識，使學生明白高中地理的重要性。在實際的教學過程中，學生由于受應試教育的影響，往往對高中地理學習不夠重視，這就會加大教學的難度。很多高中地理教師試圖通過調動學生的學習積極性來引導學生自覺主動學習，可往往事與愿違，收效甚微。由于學業壓力較大，高中生在學習過程中很少考慮個人興趣和愛好，只是盡力把教師布置的學習任務完成。因此，通過調動學生的學習積極性來促進高中地理教學的開展是不現實的。？很多學生對地理這門學科不喜歡，不愿意去學習，更有甚者只是為了應付考試，有了這種心態，學生就會變得懶惰，不會主動學習。學生對地理沒有興趣，就沒有想去堅持的理由，遇到學習中的困難就會退縮，不愿去前進克服，漸漸的就會想到放棄學習。久而久之，學生就會對地理這門學科產生厭煩心理，慢慢地形成惡性循環。

1.2學生的課堂主體地位沒有得到重視

現如今還有很多學校的課堂以老師為主，沒有顧忌到學生的學習感受，老師在課堂上孜孜不倦地講課，學生的收獲卻很少，這樣的教學模式不利于學生的發展。地理這門學科不能死記硬背，它是一門偏向理科的學科，它的學習要結合課本的圖形等信息進行理解、吸收，單純地死記硬背不僅不利于地理的學習，反而會使學生對學習方法存在片面認識，進而對學習失去興趣，不愛學習。？影響學生學習地理的興趣，學生缺乏自主學習的動力，缺少主觀能動性，無法發揮學生在課堂的主體地位，不利于提高學生的學習效率，學生僅僅是將老師強調的內容記在課本上，完成簡單內容的記錄，并沒有將有關知識進行內化，不能記在腦子里成為自己的東西，不利于提高高中地理教學效率，不利于提高學生的地理學習水平，對地理教學的效率造成不利的影響。

1.3教學考核評價機制不合理

另外，對高中地理教學的考核評價機制不合理，教學考核評價主要以學生的地理考試成績為標準，只是看重學生的成績高低，對學生地理知識的考核存在片面性，這樣的考核評價機制阻礙了教師進行教學理念的創新，不利于優化教學方法，降低教師上課的高效性，講課效率低下，效果不佳，難以進行地理課堂教學的實質突破。

二、針對高中地理教學存在問題做出的解決對策

2.1創新教學理念

要想提高高中地理教學，就要創新地理教學理念，首先是要求授課教師提高自身素質，提高授課水平，明確地理教育的現實意義，既要結合考試大綱進行考慮，實現對學生地理成績的提高，也需要通過有效的教學方法使學生能夠明白地理學科的真正意義，將地理教學知識與實際生活相聯系，從而加強學生地理應用的能力，激發學生的興趣，讓學生做課堂的主人。

2.2優化教學方法

在之前的地理教學中，教師采用傳統單一教學方法，不利于高中地理教學效率的提高，因此為了滿足新課程改革的發展與實際學生的知識需求，教師可以利用現代化科技手段，采用互聯網多媒體技術，例如投影儀，微課技術，首先將所學知識進行整理，然后利用信息技術，將要學習內容，包括學習過的內容，學習復習的過程進行投影呈現出來，利用大量數字資源。一般都會事先設立下目標，然后微課的展示是根據教學目標來設計教學或者復習內容，然后有側重點地對知識內容進行講解和總結，這樣可以激發學生學習地理的興趣，使學生自覺參與到地理課程上來。例如在學習《營造地表形態的力量》這一節中中，教師可以采用大數據分析，搜集資料，以影視作品的形式向學生進行內容展示，找一些有關地表形態變化的視頻，使學生融入其中，提高學生的學習效率。

2.3建立科學的教學考核機制

建立健全科學的教學考核機制，定期召開教師研討會，共同探討科學有效的教學方式，不斷優化創新，以培養高素質的地理人才為教學目標。在進行考核機制的審查時不但要考慮學生的成績與分數，還應注重學生的綜合素質水平，聯系生活實際，同時，充分調動教師教學的積極性，促使教師不斷優化創新以往的教學方式，保證地理課堂更加高效，為培養我國地理人才做貢獻。

結束語

學生是我們祖國的未來，教育事業一直都是我國未來發展的關鍵所在，社會大眾應給予極大關注，促進其健康發展，不斷探索地理教學存在的不足之處，分析其存在的原因，對癥下藥，優化教學模式，促進學生將地理理論知識與實際生活相聯系，提高學生的綜合素質與全面發展，提升我國教育事業的整體發展水平。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

[1]張立偉.高中地理教學中存在的典型問題及對策探微[J].高考，2015（1）：51-54.

[2]紀懿芯，林媚珍.高中地理教學中存在的典型問題及對策探微[J].課程教學研究，2014（2）：51-54.