淺談高中體育特長(zhǎng)生的成人成才

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2015）05-000-01

摘 要 本文對(duì)體育特長(zhǎng)生目前的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，提出抓好體育特長(zhǎng)生的思想品德教育，培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)；正確引導(dǎo)體育特長(zhǎng)生的學(xué)習(xí)積極性，加強(qiáng)文化課的學(xué)習(xí)等對(duì)策，幫助體育特長(zhǎng)生成人成才。

關(guān)鍵詞 高中體育 成人 成才

一、體育特長(zhǎng)生目前的現(xiàn)狀分析

（一）體育特長(zhǎng)生大多具有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，視野比較開闊，思想比較活躍，在班集體中往往能充分地表現(xiàn)自己，展現(xiàn)自己的才能，在別人有困難時(shí)能夠挺身而出，在別人需要時(shí)樂于助人，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，在班集體中有一定的影響力。但是他們也容易沖動(dòng)，常會(huì)因?yàn)橐患∈露裣不蛲葱模袝r(shí)甚至與別人大打出手。

（二）體育特長(zhǎng)生由于對(duì)自己的教育培養(yǎng)問題認(rèn)識(shí)不夠深刻，片面地認(rèn)為只要體育成績(jī)好，其他方面不好也無所謂，因此往往表現(xiàn)為文化課成績(jī)差，紀(jì)律松懈，管理起來比較頭痛。由于體育訓(xùn)練耽誤了大量的學(xué)習(xí)時(shí)間，勢(shì)必會(huì)影響文化課的學(xué)習(xí)成績(jī)，再者由于他們對(duì)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)不夠，自制力差，加上體育訓(xùn)練的勞累和疲乏，往往會(huì)出現(xiàn)課堂上打瞌睡，甚至睡覺的現(xiàn)象，有時(shí)會(huì)跟周圍的同學(xué)聊天，不好好學(xué)習(xí)，令學(xué)科老師和班主任十分頭疼，也難怪有人用“五大三粗，四肢發(fā)達(dá)，頭腦簡(jiǎn)單”來形容體育特長(zhǎng)生。

（三）體育特長(zhǎng)生一般有較強(qiáng)的自尊心，自信心和渴望獨(dú)立的愿望。因?yàn)樗麄兒推渌袑W(xué)生一樣正處于迅速生長(zhǎng)并逐步走向成熟的階段，意識(shí)到自己已經(jīng)不是小孩子了，要求父母和老師尊重他們。然而，一般情況下體育特長(zhǎng)生的心理承受能力差，比如在比賽中獲得成功或取得一些成績(jī)時(shí)，就會(huì)表現(xiàn)出一種滿足感；當(dāng)他們受到挫折或遭遇困難時(shí)，就會(huì)灰心喪氣，失去信心，有時(shí)還會(huì)因?yàn)樯鐣?huì)閱歷淺，缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，辨別是非的能力不強(qiáng)而沾染上一些不良習(xí)氣，更有甚者甚至走上犯罪的道路。

（四）很多體育特長(zhǎng)生缺少關(guān)愛和理解。體育特長(zhǎng)生由于學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的雙重壓力，由于過重注重體育項(xiàng)目的訓(xùn)練而忽視其它方面的學(xué)習(xí)，常常造成他們智力方面的偏差和道德思想等素質(zhì)的低下。在當(dāng)今依然以追求升學(xué)率為核心的教育體制下，體育特長(zhǎng)生無疑是令文化課老師和班主任頭痛的學(xué)生。一般情況下文化課老師和班主任只是要求他們不鬧事，不影響其他同學(xué)的學(xué)習(xí)就夠了，他們就像沒有爹娘的孩子缺少關(guān)心和理解，久而久之，體育特長(zhǎng)生就會(huì)得過且過，不思進(jìn)取，有的甚至自暴自棄，破罐子破摔。

二、采取對(duì)策，幫助體育特長(zhǎng)生成人成才

（一）抓好體育特長(zhǎng)生的思想品德教育，培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)

1.通過社會(huì)合力對(duì)體育特長(zhǎng)生進(jìn)行思想品德教育。一個(gè)學(xué)生所接觸到的各種社會(huì)成員如老師、同學(xué)、父母等等都會(huì)對(duì)他們的道德品質(zhì)產(chǎn)生重要的影響，所以應(yīng)調(diào)動(dòng)各種因素來實(shí)施思想品德教育。比如，班主任一方面在學(xué)校可以給體育特長(zhǎng)生營(yíng)造和諧融洽的集體氣氛，使其感受到班集體的溫暖，激發(fā)積極向上、銳意進(jìn)取的情緒。

2.重視體育特長(zhǎng)生的自我養(yǎng)成教育。俗話說：“打不成人，罵不成人，要自己成人。”對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，僅從理論上進(jìn)行灌輸，講大道理，空洞的說教等是不夠的，必須融入到學(xué)生的衣食住行等各個(gè)方面，在學(xué)生前進(jìn)的每一步，與學(xué)生一起，總結(jié)成功或失敗的經(jīng)驗(yàn)，汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在反反復(fù)復(fù)，迂回曲折的奮斗過程中，在一點(diǎn)一滴的小事中，激發(fā)學(xué)生高昂的斗志和努力向上的意志，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

3.在訓(xùn)練的過程中適度地磨練體育特長(zhǎng)生的意志。一個(gè)人只有有了良好的意志品質(zhì)，才可能在極端復(fù)雜，困難的條件下，戰(zhàn)勝對(duì)手，戰(zhàn)勝困難而取得勝利。現(xiàn)在的學(xué)生好比“溫室里的花朵”，經(jīng)受不住風(fēng)吹雨打，承受不了任何打擊，在訓(xùn)練的過程中采取適度的困難來磨練他們的意志也是應(yīng)該的。

4.用愛心澆灌體育特長(zhǎng)生。體育特長(zhǎng)生也有很強(qiáng)的好勝心，自尊心，自信心，渴望愛和被理解。陶行知說過：“教師的真誠(chéng)是啟迪學(xué)生心靈的鑰匙，靈魂的塵埃只能用精神的甘霖來滌蕩，心靈的創(chuàng)傷只能用心靈的溫暖來醫(yī)治。”作為教師身教重于言教，要以身作則，用自己的模范行為來感染和影響學(xué)生，做學(xué)生的良師益友、知心朋友，站在學(xué)生的立場(chǎng)為學(xué)生著想，關(guān)心理解學(xué)生，循循善誘，對(duì)學(xué)生曉之以理，動(dòng)之以情，讓學(xué)生能感受到老師對(duì)自己的理解和尊重。

（二）正確引導(dǎo)體育特長(zhǎng)生的學(xué)習(xí)積極性，加強(qiáng)文化課的學(xué)習(xí)

1.激勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)用“兩條腿”走路。體育特長(zhǎng)生身上具有青少年所有的朝氣和活力，活潑開朗，聰明伶俐，有強(qiáng)烈的求知欲，只是他們過分注重體育項(xiàng)目的訓(xùn)練而忽視文化課的學(xué)習(xí)，時(shí)間久了，就拉開了與其他同學(xué)之間的距離。只要他們能意識(shí)到用“兩條腿”走路比一條腿走路走得快，走得穩(wěn)，能夠端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的，他們也可以和其他同學(xué)齊頭并進(jìn)。

2.加強(qiáng)與其學(xué)科老師之間的溝通，消除偏見，激發(fā)體育特長(zhǎng)生的學(xué)習(xí)興趣。體育特長(zhǎng)生也是班集體中的一員，和其他同學(xué)一樣，班集體是其可愛又溫暖的家，需要享受到每位老師博大而寬容的愛和理解，而不只是被看成是一個(gè)特例。盡管體育生的學(xué)習(xí)成績(jī)差，但是他們同樣需要愛和關(guān)注，老師應(yīng)與他們進(jìn)行思想交流，認(rèn)真批改他們的作業(yè)，耐心輔導(dǎo)他們的功課，平等地對(duì)待他們，讓他們感受到自己被關(guān)注和理解，感受到老師的愛，從而正確的認(rèn)識(shí)自己，激發(fā)自己的學(xué)習(xí)興趣。

3.幫助體育特長(zhǎng)生正確地評(píng)價(jià)自己，給自己一個(gè)合理的定位。引導(dǎo)學(xué)生“以人為鏡”，逐步學(xué)會(huì)觀察自己，分析自己，評(píng)價(jià)自己，既不能過高的估計(jì)自己，也不能過低的評(píng)價(jià)自己。既要看到自己的長(zhǎng)處，又要明白自己存在的不足，切實(shí)做到揚(yáng)長(zhǎng)避短。

總之，在學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同關(guān)注和教育下，在老師、家長(zhǎng)和同學(xué)共同的關(guān)心和幫助下，體育特長(zhǎng)生能夠充分發(fā)揮自己的聰明才智，正確的處理好學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的關(guān)系，充分地發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己知識(shí)上的欠缺，全面健康地發(fā)展，成長(zhǎng)為對(duì)社會(huì)有用的人才，真正地既成人又成才。