籃球投籃技術(shù)的教學(xué)策略研究

中圖分類號(hào)：G841 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2015）05-000-01

摘 要 在現(xiàn)代籃球賽事中，籃球投籃技術(shù)的重要性日益凸顯。籃球比賽中得分的最重要途徑就是投籃，高超的投籃技術(shù)是贏得一場籃球比賽的重要保障。在籃球教學(xué)中教師要注重提高學(xué)生的投籃技術(shù)，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)因材施教，嚴(yán)格按照新課程標(biāo)準(zhǔn)要求自己的教學(xué)行為，采取有效地教學(xué)方式增加學(xué)生的投籃準(zhǔn)確率。本文通過分析籃球投籃技術(shù)的重要性和目前籃球教學(xué)中存在的問題，提出了籃球投籃技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用對策。

關(guān)鍵詞 投籃技術(shù) 籃球教學(xué) 策略研究

一、前言

投籃是指在籃球比賽中，球員在不違反籃球比賽規(guī)則的前提下，運(yùn)用一定的技巧將籃球投入對手籃筐內(nèi)。投籃并不能靠個(gè)人蠻力，更多的是在比賽的時(shí)候要注意審時(shí)度勢，抓住機(jī)會(huì)投籃，在投籃時(shí)球員要運(yùn)用一定的投籃技巧，才能提高投籃的成功幾率。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，在日常的籃球課程中，教師要注意對于學(xué)生投籃技術(shù)的訓(xùn)練，提高籃球教學(xué)的實(shí)用性。然而目前的教學(xué)中對于學(xué)生籃球投籃技術(shù)的提高重視度不夠，教學(xué)手段相對單一，教學(xué)成果沒有達(dá)到預(yù)期。本文對于目前的籃球課程教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了深入分析，并提出了相應(yīng)的教學(xué)策略，希望能夠?yàn)閷W(xué)生的籃球投籃技術(shù)的提高提供參考。

二、籃球投籃技術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀分析

（一）目前的籃球教學(xué)中對于學(xué)生的籃球技術(shù)提高重視度不夠

籃球課程屬于體育課的范疇，受傳統(tǒng)觀念的影響，在人們的意識(shí)中，體育課沒有文化課那么重要。所以，在上課的時(shí)候，除非是對籃球很感興趣的同學(xué)才會(huì)認(rèn)真訓(xùn)練，其他為數(shù)不少的人是抱著得過且過的態(tài)度，為了考試及格而練習(xí)投籃，消極的心態(tài)導(dǎo)致投籃訓(xùn)練效果很不理想。與此同時(shí)，也有一部分教師沒有意識(shí)到籃球教學(xué)的重要性，在教學(xué)過程中對于學(xué)生的訓(xùn)練沒有嚴(yán)格要求，抱著敷衍的心態(tài)，對于提高學(xué)生的籃球技術(shù)只局限于理論教學(xué)上，在實(shí)際教學(xué)實(shí)踐中沒有付諸實(shí)踐。學(xué)生的消極態(tài)度和教師的懶散相互作用，造成了籃球教學(xué)中學(xué)生的投籃技術(shù)提高程度有限。

（二）教師的教學(xué)方式無法滿足現(xiàn)代籃球教學(xué)的要求

很多教師在籃球教學(xué)中使用的主要教學(xué)方式就是先自己示范動(dòng)作，然后由學(xué)生自己練習(xí)。這種教學(xué)方式比較直觀簡單，但是對于學(xué)生的接受能力和理解能力是一個(gè)挑戰(zhàn)，在實(shí)際的投籃練習(xí)中，由于每一個(gè)學(xué)生的具體情況不同，往往會(huì)出現(xiàn)很多的問題。由于學(xué)生比較多，教師不可能面面俱到，學(xué)生的學(xué)習(xí)成果無法得到有效的保障。時(shí)間久了，學(xué)生就會(huì)覺得投籃練習(xí)很枯燥，降低對于籃球課程的興趣和學(xué)習(xí)積極性。

（三）教學(xué)方法不夠科學(xué)

每一個(gè)人都是與眾不同的，在籃球教學(xué)中更是如此。每個(gè)學(xué)生的身體條件、理解能力、接受能力都是不一樣的。教學(xué)過程中，教師如果用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)要求所有人是很不科學(xué)的，但是由于教師的精力有限，不可能對于每個(gè)學(xué)生的情況都了若指掌，因此，籃球教學(xué)成果經(jīng)常無法到達(dá)教師的預(yù)期。

三、籃球投籃技術(shù)教學(xué)的教學(xué)策略分析

（一）在實(shí)際籃球教學(xué)中教師要注意因材施教

個(gè)人的身體素質(zhì)對于籃球技術(shù)的影響是很大的，肢體不協(xié)調(diào)的人很難成為一個(gè)優(yōu)秀的球員。在籃球教學(xué)中教師要注意觀察，針對學(xué)生的體質(zhì)情況和先天條件因材施教，對學(xué)生的缺點(diǎn)要督促其改正，對于特長要鼓勵(lì)其發(fā)揮。籃球投籃技術(shù)的提高不是一件簡單的事，籃球教師任重而道遠(yuǎn)，首先要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，重視籃球教學(xué)，認(rèn)識(shí)到籃球投籃技術(shù)的提高對于學(xué)生籃球課程的實(shí)用意義。針對學(xué)生體質(zhì)和訓(xùn)練情況，進(jìn)行不同的訓(xùn)練，采用不同的標(biāo)準(zhǔn)，比如對于善于進(jìn)攻技術(shù)的學(xué)生，就要著重訓(xùn)練其投籃技巧和時(shí)機(jī)的選擇。

（二）教師要注意對于學(xué)生投籃技術(shù)的訓(xùn)練

在日常的籃球教學(xué)過程中，教師要注意規(guī)范學(xué)生的投籃動(dòng)作，教會(huì)學(xué)生對于投籃時(shí)機(jī)的選擇和把握。籃球比賽的規(guī)則必須是每一個(gè)學(xué)生都必須首先明確的，對于學(xué)生練習(xí)中的違規(guī)動(dòng)作和不標(biāo)準(zhǔn)姿勢，教師要及時(shí)地給予糾正指導(dǎo)。教師進(jìn)行動(dòng)作指導(dǎo)時(shí)要考慮到學(xué)生的接受情況，用詞不要過激，要充分照顧到學(xué)生的自尊心和“面子”問題。教學(xué)指導(dǎo)的目的是為了鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，教師必須要明確這一點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對于籃球課程的興趣。在教學(xué)中除了教授投籃動(dòng)作之外，教師可以對于教學(xué)行為進(jìn)行解說，以加深學(xué)生的印象，幫助學(xué)生理解和記憶。教師注意與學(xué)生的溝通和交流，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)和練習(xí)進(jìn)程，對于出現(xiàn)的問題及時(shí)幫助學(xué)生解決。

（三）豐富籃球教學(xué)手段，增強(qiáng)課程的趣味性

在學(xué)生進(jìn)行籃球投籃練習(xí)時(shí)，教師要投入更多的精力和時(shí)間，糾正學(xué)生的違規(guī)動(dòng)作，并親自做出正確示范，保證學(xué)生的投籃練習(xí)不會(huì)偏離正常軌道，幫助學(xué)生形成良好的投籃習(xí)慣。為了提高學(xué)生對于投籃的練習(xí)興趣，教師可以采取誘導(dǎo)學(xué)習(xí)或者分組練習(xí)的方式，確保學(xué)生的訓(xùn)練時(shí)間，提高學(xué)生的投籃技術(shù)水平。教師講課時(shí)要采取更為豐富的教學(xué)手段，除了示范之外，還可以采用視頻教學(xué)和實(shí)際情境創(chuàng)設(shè)等現(xiàn)代化的教學(xué)方式，讓學(xué)生有身臨其境之感，便于學(xué)生的理解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過練習(xí)還可以增強(qiáng)學(xué)生的投籃技巧意識(shí)，為籃球教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供保障。

四、結(jié)語

提高學(xué)生的籃球投籃技術(shù)是現(xiàn)代籃球教學(xué)的重要目標(biāo)之一，在實(shí)際上課時(shí)，教師要注意與學(xué)生加強(qiáng)交流，進(jìn)行深入溝通，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，針對不同的學(xué)生具體問題具體分析，因材施教。教師和學(xué)生都要樹立正確的體育觀念，正視投籃技術(shù)在籃球教學(xué)中的重要作用，通過雙方不斷的努力，促進(jìn)學(xué)生投籃技術(shù)的提高，保證教師教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的全面素質(zhì)教育。

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