中專體育教學方法的多樣化探討

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）05-000-01

摘 要 隨著教育改革的逐步深化，中專學校特別重視體育教學工作的開展。在中專學校開展體育教學具有多方面的意義，比如增強學生個人身體素質(zhì)、促進學生全面發(fā)展等。本文在分析中專體育教學融入多樣化教學方法的必要性的基礎上，進一步對在中專體育教學實施多樣化教學方法的有效措施進行探究，希望以此為中專體育教學的完善提供具有價值的參考憑據(jù)。

關(guān)鍵詞 中專體育教學 教學方法 多樣化

傳統(tǒng)模式下的“灌輸式”教學法較為陳舊，不能與時俱進，會讓學生感到枯燥，從而抑制學生的學習興趣，顯然將其融入到中專體育教學中有效性不高[1]。與此同時，中專體育教學還存在教學方法單一的狀況，因此在中專體育教學中融入多樣化教學方法便顯得極為重要。這也是本文對“中專體育教學方法的多樣化”進行探討的根源所在。

一、中專體育教學融入多樣化教學方法的必要性分析

（一）是體育教學發(fā)展的必然趨勢

以往單一化的體育教學方法難以提升體育教學質(zhì)量，長期實踐也發(fā)現(xiàn)了其中的諸多問題，比如學生參與體育教學過程的積極性不高，難以使學生學習到有效的體育知識等。因此，在中專體育教學中融入多樣化教學方法便有著實質(zhì)性的作用。基于整體層面分析，中專體育教學融入多樣化教學方法是體育教學發(fā)展的必然趨勢[2]。因此，中專學生較為特殊，具有個體差異，且心理不夠成熟，融入多樣化教學方法，能夠使每一位學生均能夠參與體育學習過程，同時增強他們的心理能力，培養(yǎng)他們競爭意識及積極樂觀等精神。顯然，融入多樣化教學方法，既能夠為教師教學提供便利，又能夠讓學生學習到更多的體育知識。

（二）能夠充分滿足學生個性化需求

由于長期受到應試教育的影響，導致體育考試成績是評估學生掌握體育知識的唯一標準。顯然，這種評估標準有很大程度的偏差，會抑制學生學習更多的體育知識。與此同時，傳統(tǒng)模式下，中專體育教學方法往往較為單一，例如上節(jié)體育課進行跑步、做廣播體操、自由活動，下節(jié)體育課仍舊是跑步、做廣播體操、自由活動，反復循環(huán)，將大大降低學生上體育課的積極性，并且還不能滿足學生的個性化需求，而融入多樣化教學方法，則能夠使學生積極性得到有效提升，例如游戲教學法、自由學習法以及多媒體輔助教學法，均能夠提升學生學習興趣，進一步滿足學生個性化需求，為學生在體育學習過程增強體質(zhì)、感受快樂、豐富精神。

二、在中專體育教學實施多樣化教學方法的有效措施探究

（一）游戲教學法的應用

游戲教學法在諸多學科中均較為適用，在中專體育教學中也不例外。以往中專體育教學通常采取集合→繞操場跑→做廣播體操→自由活動的教學模式，這類教學模式較為陳舊，無法提高學生參與的積極性，同時也缺乏體育教學的實質(zhì)。而融入游戲教學，比如拉網(wǎng)捕魚、警察抓小偷、搶球占座等游戲，則能夠大大激發(fā)學生參與體育教學的積極性。以拉網(wǎng)捕魚游戲教學法為例，將班級學生分成兩組，一組手拉著手形成一個網(wǎng)，另一組分散開了作為“魚”，讓拉成網(wǎng)的組去抓[3]。這類游戲教學法不但能夠很快活躍課堂氣氛，使班級學生在一片歡聲笑語中進行游戲，而且還能夠通過“抓魚”讓學生獲得適當?shù)倪\動。與此同時，還能夠增強學生團結(jié)協(xié)作的能力，使學生感悟到團結(jié)凝聚的力量。總之，游戲教學法適合在中專體育教學中應用，值得大力推廣。

（二）自由學習法的應用

對于自由學習法來說，通常適用在體育教學的戶外運動鍛煉當中，可由學生根據(jù)自己的喜好選擇體育項目，從而增強學生參與度，并培養(yǎng)他們的主觀能動學習能力。在采取自由學習法過程中，需要充分遵循一些步驟：1.教師需針對相關(guān)體育項目的注意事項，需掌握的技能進行詳細講解，以此使學生能夠充分認識運動項目。運動前需做好熱身準備活動，以此使拉傷、抽筋以及脫臼等狀況的發(fā)生實現(xiàn)有效避免。2.全程跟蹤學生運動過程，對學生在運動中存在的缺陷詳細記錄，教師需扮演指導者的角色，糾正學生錯誤行為，以此使學生體育運動技巧得到有效提升。3.體育課堂結(jié)束前，需對學生體育活動進行全面性評估，對體育活動表現(xiàn)優(yōu)異的學生給予表揚，對于存在錯誤及表現(xiàn)不良的學生采取鼓勵措施，并糾正錯誤行為，從而使學生學習體育的自信心增強。

（三）多媒體輔助教學法的應用

隨著計算機技術(shù)及信息技術(shù)的高速發(fā)展，多媒體開始融入到各學科教學工作當中，并且應用價值顯著，成果優(yōu)良。因此，在中專體育教學過程中，融入多媒體輔助教學方法便有著實質(zhì)性的作用。在課堂教學過程中，利用多媒體的圖片功能、音頻功能以及視頻功能，能夠使學生直觀、深刻地認識相關(guān)體育項目需注意的事項及需掌握的技巧，在增強學生認知的基礎上，使實踐體育教學工作的開展更具保障依據(jù)[4]。例如：教師對某種體育項目的比賽規(guī)則進行講解、對人類身體結(jié)構(gòu)進行講解過程中，便可以借助多媒體，通過比賽視頻的播放、身體結(jié)構(gòu)動態(tài)圖片的展示，同時教師作為引導者的角色結(jié)合視頻及圖片進行講解，便能夠使學生充分掌握相關(guān)體育知識。

三、結(jié)語

通過本課題的探究，認識到在中專體育教學中融入多樣化教學方法有著實質(zhì)性的作用。主要的體育教學方法包括游戲教學法、自由學習法以及多媒體輔助教學法等。筆者認為，在融入這些教學方法之前，需對班級學生的情況進行了解，設置適合學生的體育教學內(nèi)容，融入合理的教學方法，并通過教學方法的實施，使學生學習到與教學內(nèi)容有關(guān)的知識點，保證既增強學生體質(zhì)，又能夠提高學生的學習效率及質(zhì)量，進一步促進學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展奠定尤為堅實的基礎。

參考文獻：

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[4] 王育江.中專體育教學優(yōu)化策略探究[J].當代體育科技.2014.35：55-57.