論排球教學(xué)中的教法與學(xué)法

中圖分類號(hào)：G842 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2015）05-000-01

摘 要 排球是一種教師與學(xué)生雙向互動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)課程。在排球的實(shí)際教學(xué)過程中，老師與學(xué)生相互依存、相互作用、相互影響。為了有效促進(jìn)排球教學(xué)的有序進(jìn)行，我們應(yīng)該重視排球教學(xué)中教法與學(xué)法的有機(jī)結(jié)合，這樣才能促進(jìn)排球教學(xué)質(zhì)量水平的提高，從而確保排球教學(xué)效果。在這篇論文中作者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從排球教學(xué)中的教法和學(xué)法著手，分析如何在排球教學(xué)中綜合運(yùn)用其教法與學(xué)法，希望通過本文的研究，對(duì)今后排球教學(xué)提供一定的參考。

關(guān)鍵詞 排球 教法 學(xué)法 教學(xué)

一、概述

（一）綜合運(yùn)用學(xué)法與教法的重要性

排球運(yùn)動(dòng)是集競(jìng)技性、健身性、娛樂性為一體，規(guī)則易學(xué)，設(shè)施簡(jiǎn)單，全面性較強(qiáng)，參與人數(shù)比較多，在學(xué)校的體育課程中是一項(xiàng)重要的基礎(chǔ)訓(xùn)練項(xiàng)目，能夠提高學(xué)生的心理素質(zhì)、身體素質(zhì)以及競(jìng)爭(zhēng)合作意識(shí)。同時(shí)排球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是由各種技術(shù)組成，且技術(shù)動(dòng)作要求的較細(xì)膩，動(dòng)作結(jié)構(gòu)復(fù)雜，隨著教學(xué)時(shí)數(shù)的減少，對(duì)完成教學(xué)任務(wù)帶來了很大困難，所以對(duì)排球教學(xué)的教法和學(xué)法提出了更高要求。

（二）教師扮演的角色

在排球教學(xué)活動(dòng)中，教師是主要的實(shí)施者和組織者，實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)是教師通過各種教學(xué)方法和手段，有效地調(diào)節(jié)和控制影響教學(xué)的各種因素，進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。由此，教師在教學(xué)活動(dòng)中，要仔細(xì)觀察學(xué)生的特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，提高學(xué)生獲得知識(shí)的積極性，是學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來。所以，教師的正確教法和學(xué)法的結(jié)合，是排球教學(xué)的真正學(xué)習(xí)主體。

二、排球教學(xué)中教法與學(xué)法的綜合運(yùn)用

（一）多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用

排球教學(xué)中多媒體教學(xué)手段可以促進(jìn)排球教學(xué)教法與學(xué)法的有機(jī)結(jié)合，可以將排球教學(xué)以一個(gè)動(dòng)態(tài)三維畫面展示出來，可以清晰地反應(yīng)排球的瞬間運(yùn)動(dòng)軌跡，其動(dòng)作具有速度快、連續(xù)性較強(qiáng)的特點(diǎn)。所以，在排球教師進(jìn)行動(dòng)作示范時(shí)，不能將動(dòng)作進(jìn)行明顯的分割，學(xué)生不能清晰地看出排球動(dòng)作。多媒體教學(xué)手段可以錄制排球的全部過程，并且通過一些軟件，自由調(diào)整播放速度，將動(dòng)作放慢，促進(jìn)學(xué)生的理解和掌握，營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的吸收。

（二）分層教學(xué)法中的教與學(xué)

分層學(xué)法中的教與學(xué)是教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和排球技能水平，分為不同的學(xué)習(xí)小組，教師對(duì)每一個(gè)小組采用相對(duì)應(yīng)的教學(xué)方式，因材施教，不斷鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。通過分層教學(xué)對(duì)于不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)都有積極的促進(jìn)作用，幫助不同層次的學(xué)生克服困難。此外教師對(duì)不同小組進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，使學(xué)生在掌握基本排球技術(shù)動(dòng)作的基礎(chǔ)上，而且在個(gè)人的領(lǐng)悟能力和身體素質(zhì)方面有促進(jìn)作用。給予不同小組分配不同的任務(wù)，針對(duì)性地提高不同層次學(xué)生的技能。分層學(xué)習(xí)在實(shí)際的排球教學(xué)中，能夠提高不同層次學(xué)生之間的交流，并且對(duì)不同的技術(shù)要求，分層學(xué)習(xí)可以隨著學(xué)生課程學(xué)習(xí)不斷地進(jìn)行調(diào)整，使學(xué)生在不同的水平練習(xí)排球技能水平，促進(jìn)學(xué)生對(duì)動(dòng)作的理解，互相彌補(bǔ)不足，從而掌握正確的練習(xí)方法和方向。

（三）自主學(xué)習(xí)法中的教與學(xué)

自主學(xué)習(xí)是一種自我調(diào)節(jié)式的練習(xí)方式，是一種學(xué)生在自我識(shí)別和自我選擇之后進(jìn)行自我培養(yǎng)與反思的學(xué)習(xí)方法，在排球教學(xué)中，這種學(xué)習(xí)方法是分層教學(xué)法的升華，更加注重學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)特思維方式，提高學(xué)生的反應(yīng)力，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的不斷提高與變化，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略，對(duì)教師來說，在其教學(xué)過程中，需要在講授完一些排球的基本知識(shí)技能之外，安排適當(dāng)?shù)臅r(shí)間，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)與練習(xí)，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)積極開放的學(xué)習(xí)空間。需要注意的是，教師不能完全放手，而是走近學(xué)生，以參與者的身份和學(xué)生一起進(jìn)行排球知識(shí)與技能的練習(xí)與鞏固，并適時(shí)給予其有效的指導(dǎo)，切實(shí)提高學(xué)生的排球技能水平。學(xué)生要以個(gè)體為單位，根據(jù)自己的實(shí)際情況，自主吸收、消化、掌握以及鞏固在排球課堂中體育教師講解或示范的一些知識(shí)技能，努力實(shí)現(xiàn)教師提出的教學(xué)目標(biāo)，提高排球教學(xué)的課堂效果。

（四）評(píng)價(jià)互動(dòng)法中的教與學(xué)

排球教學(xué)與其他的體育教學(xué)課程不同，不僅需要學(xué)生學(xué)習(xí)排球技術(shù)動(dòng)作，還要使學(xué)生學(xué)會(huì)身體各部位之間的良好控制。具體可以根據(jù)肯定或者否定的評(píng)價(jià)明確自己在排球?qū)W習(xí)過程中的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，對(duì)正確動(dòng)作不斷強(qiáng)化，對(duì)錯(cuò)誤動(dòng)作及時(shí)改正，所以教師開展互動(dòng)性的評(píng)價(jià)教學(xué)具有積極的作用與意義，比如在扣球技術(shù)的教學(xué)過程中，學(xué)生單純依靠教師的評(píng)價(jià)無法掌握不同高度的球的起跳的時(shí)機(jī)，這時(shí)候需要學(xué)生之間的互動(dòng)評(píng)價(jià)，然后根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果幫助學(xué)生分析其起跳時(shí)機(jī)或早或晚的原因，通過明確助跑和起跳以及步伐節(jié)奏之間的關(guān)系，有效解決起跳時(shí)機(jī)的問題。所以通過相互之間的評(píng)價(jià)，能夠幫助學(xué)生迅速發(fā)現(xiàn)自己在排球課堂中的不足之處，學(xué)習(xí)其他同學(xué)的排球技能，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高學(xué)習(xí)效率。

三、結(jié)語

總之，合理的教學(xué)方法是促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的必要條件。在排球長(zhǎng)期的教學(xué)中，我們教師要充分地熟悉教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)深入研究教學(xué)方法，突出現(xiàn)代教學(xué)中學(xué)生的主體地位。所以教法和學(xué)法的綜合應(yīng)用，在排球教學(xué)中占有重要的地位，最終實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果，真正意義為我國培養(yǎng)出新時(shí)代排球的合格人才。

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