試論武術套路的發展

中圖分類號：G852 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）05-000-01

摘 要 武術套路是武術龐大系統的一個分支，是民族傳統文化的寶貴遺產。在武術走向國際，邁入奧運的今天，我們應該更好地繼承和發揚。

關鍵詞 武術套路 發展

武術套路屬于客觀存在，其發展過程中必定會有矛盾性的體現，所以要用哲學的觀點指導發展。用辯證法的觀點分析武術套路的矛盾性，并以功能價值為依據，將武術套路細化和分類，有利于其生存定位，使其從雜亂無章向系統、有序過度，以實現科學的合理發展。

一、武術套路分類發展的哲學依據

（一）武術套路分類發展的辯證哲學世界觀——堅持矛盾的特殊性原理

武術套路的發展經歷了若干個階段，每個階段不同的功能價值，決定了武術套路的發展對象及方式，這正是矛盾特殊性的具體體現，我們只有深入分析各自發展中的特性，才能把握住武術的發展方向及路線，從而保證武術套路的合理繼承和充分發展。

（二）武術套路分類發展的辯證哲學方法論——具體問題具體分析

我們認識事物的根本目的就是正確地解決矛盾。事物的矛盾各不相同，解決矛盾的方法也不可能千篇一律。只有從實際出發，把握事物矛盾的特殊性，做到具體情況具體分析，才能找到解決矛盾的正確的方法。

二、武術套路的分類發展

（一）武術套路分類的依據

功能價值是武術套路發展的內在動因，是武術套路存在形式的內在根據，是武術套路存在、繼承、發展的源泉與動力，是武術理論體系得以構建的支柱。所謂功能，一般是指具有特定結構的事物或系統，在其內部和外部的聯系和關系中所表現出來的特性、能力和作用。功能決定價值，價值標志發展。功能不是抽象的，恒定的，其量度和性質都是具體的和有條件的。同時其功能價值具有復雜性、多元性和層次性的特征，由于主體具備的多種功能，決定著武術套路不同的價值體系。人是發展武術的主體，人類生理和心理的需求促進了武術套路的發展。遠古時代人類為了求生自保，發揮武術攻防技擊的功能，因此武術作為技擊術存在；經過漫長的歷史歲月，隨著社會物質生產的發展，人類開始追求健康的生活，由于武術套路特有的呼吸方法和獨特的運動規律，使人們發現了武術套路的保健作用，于是便開始重視其養生價值。所以，武術套路的功能已由攻防技擊分別向健身養生、文化教育、競爭審美轉變，其存在形式也在不斷擴展，已經形成了競技武術套路、群眾武術套路和學校武術套路的三足鼎立的局面。

（二）對武術套路進行分類

1.競技武術套路

唐代大詩人李白的好友崔宗宗贊他“起舞拂長劍，四座皆揚眉”，杜甫在《觀公孫大娘弟子舞劍器行》中有“昔有佳人公孫氏，一舞劍器動四方。觀者如山色沮喪，天地為之久低昂”的描繪，都說明武術套路會引人入勝并給人以美的享受，具有很高的觀賞價值。競技武術套路通過將技擊動作藝術化，并以其固有的表現形式區別于其他難美運動項目，難與美的高度統一充分體現了競技武術套路的特點，有著高度的美學體現，適應了人類審美的客觀性。同時競技武術套路是以最大限度發揮運動員運動技術能力，以比賽為目的，以金牌戰略為目標的體育項目，是對武術動作極限能力的挑戰和展示，所以這種以觀賞競技為主要功能價值的武術套路是整個武術套路體系中一個重要組成部分。

2.群眾武術套路

武術在其形成和發展過程當中充分吸收了中國傳統養生學、醫學的諸多精華，大大擴展了武術的健身價值。除此之外，武術的傳播過程本身就是群眾性的社會活動，人們在一定的道德規范約束下，通過武術鍛煉的形式拓寬人際交往渠道，發展良好的人際關系，達到社交娛樂的目的。不僅可以消除各族各地人民因地理環境、生活方式、文化傳統、宗教信仰等不同帶來的隔障，還為廣大群眾提供了感情交流和文化交往的社會媒介環境，為群眾開闊視野，增加生活情趣提供了交流的媒介。如當今各種形式的武術競賽、表演以及社會之間的武術交流活動，都能夠起到提高人際交往能力、增強個人和集體心理素質的作用。因此，這種以攻防技擊為素材，以傳統文化為理論依據，以社會大眾為活動主體，以強身健體、修身養性、休閑娛樂、社會交往為目的的，注重參與、交流，不要求按嚴格的組織與比賽形式，在公園、社區、廣場、街道等場所開展的靈活多樣的武術活動被規劃為群眾武術套路。

3.學校武術套路

武術教育歷史悠久，遠古時期就有之：弈“教人射”；伏羲氏“教人以獵”；陰康氏“教人引舞，以利導之”；大禹“及教三年，執子戚舞”。學校武術以學生為主要活動主體，通過教學，培養學生勤學苦練、勇于拼搏的自強不息精神，以及寬容大度、行為高尚的厚德載物品質。學校領域有著國家相對固定的教學要求，有著正規的教師群體和長期固定的學生群體，有著課時、練習場地等相對穩定的外在條件保障，有利于武術大面積傳授和傳播的教學條件。如果中華武術存在的基石是其不可取代的社會價值，那么其可廣泛發展的基石則是加強其本土普及化教育傳承，學校教育就成為武術在我國本土普及發展的根基，其教化功能主要表現在武德教育、愛國主義及民族情操教育、構建和諧社會教育、意志品質教育等幾個方面。

三、結語

武術套路是以技擊為素材，以攻守進退，動靜疾徐，剛柔虛實等矛盾運動的武術運動形式，功能價值是武術套路發展的內在動因，是武術套路存在形式的內在根據，因此對武術套路功能價值的認識和實踐是一個關系到武術套路發展方向的關鍵問題。

參考文獻：

[1] 邱丕相.中國武術教程[M].北京：人民體育出版社.2004.

[2] 思想政治[M].北京：人民教育出版社.2003.

[3] 李瑞環.學哲學用哲學[M].北京：中國人民大學出版社.2005（9）.

[4] 李印東.武術釋義——武術本質及功能價值體系闡釋[M].北京體育大學出版社.2006（9）.