初中體育分項(xiàng)教學(xué)

中圖分類號(hào)：G807.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2015）11-000-01

摘 要 初中階段是學(xué)生社交觀念、社交行為以及習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)校體育教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生這種社會(huì)化發(fā)展，并伴隨新課標(biāo)要求的提出得到了教育界廣泛的關(guān)注。同時(shí)，對(duì)于如何開展初中體育教學(xué)，提升學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性，是我國初中體育教學(xué)質(zhì)量和效果提升的重要因素。因此，文章從初中體育教師的角度入手，通過對(duì)初中體育分項(xiàng)教學(xué)現(xiàn)狀、意義的分析，為如何完善初中體育分項(xiàng)教學(xué)提供指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞 初中體育 分項(xiàng)教學(xué) 現(xiàn)狀 意義 策略

新課標(biāo)的推行對(duì)初中體育教學(xué)提出了更高的發(fā)展要求，同時(shí)，伴隨社會(huì)發(fā)展以及社會(huì)對(duì)人才需求的轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)模式不適應(yīng)現(xiàn)階段初中生的發(fā)展需要，傳統(tǒng)初中體育教學(xué)內(nèi)容水平低、學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏自主性等問題制約了學(xué)生體育素養(yǎng)的提高。與此同時(shí)，體育分項(xiàng)教學(xué)得到了教育界的重視。體育分項(xiàng)教學(xué)是教師按照教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生體育學(xué)習(xí)需求以及學(xué)校的體育設(shè)施環(huán)境等情況，為學(xué)生提供的具有針對(duì)性的體育學(xué)習(xí)內(nèi)容。體育分項(xiàng)教學(xué)能夠讓學(xué)生根據(jù)個(gè)人興趣愛好來選擇體育訓(xùn)練項(xiàng)目，從而提升自身體育學(xué)習(xí)的自主性和自覺性。

一、現(xiàn)階段初中體育分項(xiàng)教學(xué)的概況及問題

現(xiàn)階段我校的初中體育分項(xiàng)教學(xué)在小學(xué)和初中領(lǐng)域都有涉及，其中，在初中教學(xué)領(lǐng)域主要對(duì)七年級(jí)實(shí)行了分項(xiàng)教學(xué)，并計(jì)劃從2016年開始對(duì)八年級(jí)開展分班分項(xiàng)的體育教學(xué)。體育分班分項(xiàng)教學(xué)在每周三進(jìn)行開展，課時(shí)安排為四十分鐘，教師通過教學(xué)對(duì)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)水平進(jìn)行評(píng)價(jià)，并在學(xué)期末對(duì)不同的體育分項(xiàng)教學(xué)進(jìn)行全校展示。體育分班分項(xiàng)中學(xué)七年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容包括：男女足球、籃球、跆拳道、武術(shù)、健美操、田徑、乒乓球。初中體育的分項(xiàng)教學(xué)的場(chǎng)地和設(shè)施建設(shè)方面得到了有效的保證，但其教學(xué)發(fā)展中仍存在一些問題，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）教師專業(yè)單一

我校體育教師大多來自于體育專業(yè)院校，一些教師還具有碩士文憑，他們之中的大多是具有很強(qiáng)的體育專業(yè)素養(yǎng)。但他們大多數(shù)只具備某項(xiàng)專業(yè)的體育技能，沒有做到對(duì)體育技能的全面把握。這導(dǎo)致其面對(duì)體育學(xué)習(xí)需求各異的初中生會(huì)顯得力不從心，在一定程度上限制初中體育的分項(xiàng)教學(xué)。

（二）教師工作任務(wù)量大

體育分項(xiàng)教學(xué)要求教師具備全面的體育技能，因此，教師就需要在課余時(shí)間加強(qiáng)對(duì)多項(xiàng)體育內(nèi)容的學(xué)習(xí)，并對(duì)于體育分班分項(xiàng)的教學(xué)安排上 還要花費(fèi)個(gè)人大量的時(shí)間和精力，由此導(dǎo)致初中體育教師工作任務(wù)的繁雜。

（三）教學(xué)內(nèi)容單一，教學(xué)方法陳舊

我校很多體育教師采用的仍是過去的體育教學(xué)模式，教學(xué)內(nèi)容主要有：田徑、籃球、排球等傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，教學(xué)方法主要采用的是教師講解、示范要領(lǐng)，學(xué)生練習(xí)德爾形式，無法調(diào)動(dòng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性。

二、初中體育分項(xiàng)教學(xué)的意義

首先，能夠激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。從學(xué)生發(fā)展方面看，體育分項(xiàng)教學(xué)是根據(jù)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)興趣的不同而專門實(shí)行的，這種基于興趣培養(yǎng)的教學(xué)是十分靈活的，同時(shí)，在具體的學(xué)習(xí)中能夠不斷提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣；從教師教學(xué)方面看，體育分項(xiàng)教學(xué)能夠在提升學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，提升教學(xué)效率，從而保證教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。其次，體育分項(xiàng)教學(xué)體現(xiàn)了小班教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，并能彌補(bǔ)小班教學(xué)的不足，全面提高學(xué)生的體育能力。第一，分項(xiàng)教學(xué)中每個(gè)班級(jí)的學(xué)生人數(shù)不多，方便教師發(fā)現(xiàn)和總結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)的問題，并對(duì)問題進(jìn)行及時(shí)的解決；第二，分項(xiàng)教學(xué)可以針對(duì)不同的體育項(xiàng)目設(shè)置不同的體育小游戲、小型競(jìng)賽，從而加強(qiáng)學(xué)生的體育訓(xùn)練，促進(jìn)其對(duì)體育知識(shí)的掌握。

三、體育教師有效開展體育分項(xiàng)教學(xué)的策略

（一）創(chuàng)建良好的教學(xué)環(huán)境

初中體育分項(xiàng)教學(xué)由于在單獨(dú)課程涉及的項(xiàng)目單一，再加上是小班授課的模式，其教學(xué)發(fā)展受環(huán)境場(chǎng)地的限制小，因此，教師要充分利用學(xué)校充足的場(chǎng)地環(huán)境，努力為學(xué)生的體育分項(xiàng)學(xué)習(xí)營造良好的環(huán)境氛圍。

（二）教學(xué)中積極采納學(xué)生意見，合理進(jìn)行項(xiàng)目分組

教師在體育分項(xiàng)設(shè)置的工作中要事先做好多個(gè)教學(xué)備選項(xiàng)目，為學(xué)生提供多元化的選擇空間。之后，結(jié)合學(xué)生的選擇以及科組長(zhǎng)的意見指導(dǎo)，在結(jié)合體育教學(xué)大綱的同時(shí)，對(duì)體育分項(xiàng)教學(xué)項(xiàng)目進(jìn)行確定。另外，在讓學(xué)生進(jìn)行體育分項(xiàng)項(xiàng)目的選擇時(shí)，教師要秉著學(xué)生自愿、平等的原則，讓學(xué)生自行選擇。

（三）尊重學(xué)生的體育學(xué)習(xí)需要

教師之間在進(jìn)行研究之后，在尊重學(xué)生體育學(xué)習(xí)第一意愿的基礎(chǔ)上，通過開展問卷調(diào)查來進(jìn)行分班，體育教學(xué)的項(xiàng)目設(shè)定以學(xué)生意愿選擇為主、以科組長(zhǎng)制定為輔，并實(shí)施一年后可再次重選的措施。

（四）實(shí)現(xiàn)師生平等

在新課程目標(biāo)發(fā)展的要求下，教師和學(xué)生之間的關(guān)系應(yīng)該是平等的，這就要求教師要明確自身的定位，在具體的體育分項(xiàng)教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)困難和學(xué)習(xí)需要，并要致力于對(duì)寬松、民主、和諧師生關(guān)系的構(gòu)建，從而加強(qiáng)師生之間的情感交流，增強(qiáng)體育分項(xiàng)教學(xué)信息的傳遞和反饋，從而促進(jìn)初中體育分項(xiàng)教學(xué)的發(fā)展。

四、總結(jié)

綜上所述，初中分項(xiàng)體育教學(xué)和傳統(tǒng)的體育教學(xué)相比，具有不可替代的發(fā)展優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也是現(xiàn)階段我國初中體育教學(xué)的必然發(fā)展趨勢(shì)。因此，有關(guān)教育人員要加強(qiáng)對(duì)分項(xiàng)體育教學(xué)的重視和研究，并要通過具體教學(xué)實(shí)踐將其優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來，從而促進(jìn)我國體育教育的發(fā)展。

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