高校體育教學檔案的數字化管理

中圖分類號：G807.4 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）11-000-01

摘 要 隨著高校教學改革的不斷深入，體育教學資料也越來越豐富，傳統的管理模式已不適應體育教學發展的需要。把數字化管理引入到體育教學檔案的管理，可以使體育教學檔案的管理系統化、準確化和規范化，也可以提高高校體育工作的效能。

關鍵詞 數字化管理 體育教學檔案 數據庫 應用

一、建立業務檔案管理系統的意義

（一）為評估教師教學業績、學術水平、社會貢獻等提供原始數據、資料。教師數據庫是在教師的教學工作、科學研究和社會實踐活動中形成的，其積累的歷史資料可作為教師貢獻大小、水平高低的重要依據，既可以避免主觀、感情因素，又可以保持相對公平、客觀的評比，重要的是可以幫助教師制定遠近期教學、科研和業務進修目標。

（二）教師業務檔案是人才資源的信息寶庫。現在學生的體育課都是選項課，可以給學生提供教師的基本信息、專長、學術水平、工作能力，讓學生選擇自己喜歡的項目和老師。是對教師人力資源的合理利用。又可以作為原始數據用于教學質量評估、課程評價、學科評估和院系評估等方面，通過數據處理分析可以全面了解師資隊伍的現狀，從而為學科 建設、專業人才培養、職稱和職務評聘等實現決策民主化、科學化提供基本依據。

（三）通過教師業務檔案的管理可以深化教育改革，引入競爭機制，逐步形成一個公平競爭的環境，有效利用壓力增強工作的動力和活力，從而促進教師隊伍建設，提高教學質量和推動學校體育事業的發展。

（四）通過數字化管理可以使管理工作簡單化、準確化。每年教師的年齡結構、職稱結構、學歷結構都有不同的變化，都要重新統計和制作表格，師資管理人員要花費大量的時間和精力用于這些繁雜的工作，沒有足夠的時間用于師資隊伍的建設與提高，用微機管理可以清晰、準確，也便于日常工作中的保存、查詢、修訂、打印。

二、數字化管理中的工作要求

（一）校長辦公室是學校體育決策機構，為避免決策上操作偏向，校長隨時可以通過校園網調用檔案資料，才會有依據地對各教學系統提出科學、明確、具體的工作要求。校長辦公室檔案以保存政策性強，具有指導性的文件為主，其次是督導、驗收考核方面的上級來文和通知，對常用數據和條款實行微機處理。

（二）教務處要掌握體育教學管理文件精神，努力成為學校體育內應。應從以下內容進行資料建檔：如大學生健康體質測試合格標準的管理、體育成績管理規定、體育課教學實施方案和計劃、教師教學比賽、優質課堂評比標準、教師的科研任務和教師進修培訓計劃等。

（三）為完成學科及基礎建設的目標要求。現今財務管理的要求是必須先有預算，通過招標才可以完成預算，只有預算準確才利于發展，特別是大型的基礎設施和機械的投資立項，更是要有科學的依據才能通過學校的審批，才能引起學校的重視。

（四）體育部是組織實施體育的機構，是高校教育一個重要部門，工作資料及信息材料較其他學科繁雜。如組織一年一度的校運動會，準備會議、討論方案、項目設置、發通知下規程、報名編排和成績公布與存檔，這是一部有價值的活動資料。

三、數字化在體育中的應用

（一）近年來電腦化的力量器械訓練不斷出現，它能及時反映運動員運動負荷和強度，通過運動員的身體條件來設置運動量。國際大型的運動會也普遍使用先進的電腦管理系統，使比賽更加公平合理。數字化在比賽中發揮的作用是重大，是當今成功舉辦高水平比賽的必備條件。

（二）1972年的慕尼黑奧運會就已建立了電腦信息中心，只要你向終端設備提供一張卡片，立即可通過電傳打字機的電視屏幕回答你的問題。例如，你問第一屆奧運會100米冠軍是誰，成績是多少？它立即會告訴你是美國的布克，成績是12秒。當今，各種科學成果對運動訓練影響日益加深，運動技術水平的提高越來越受到科技進步的作用，大量體育科技文獻和相關信息與日俱增，建立體育文獻資料庫，用電腦實現體育信息的管理和檢索，大大提高工作效率。

（三）體育科研主要是應用性研究，電腦是不可缺少的手段和工具。技術動作數字化就是把科學的技術動作拍成影片，用電腦及其外設把動作進行解析，找出技術動作的肢體角度、角速度、角加速度及人體重心位置、速度和加速度的變化規律；再根據統計規律和力學原理，探討某項運動的動作技術要領；在電腦上得到二維和三維的動態動作構圖，指導運動員訓練。總之，隨著科技的進步和體育的發展，電腦在體育領域內發揮的作用越來越大，也越來越被大家所運用。

（四）計算機輔助教學（簡稱CAI），是一種高新技術在體育領域內的具體應用。國家教育部對CAI的發展十分重視，將其作為評估高等學校本科教學工作的重要指標。它能將學生所要學習的體育知識和動作技術利用多媒體系統、網絡系統生動、直觀、形象地展現出來，具有圖文并茂的效果，利于學生的學習。通過CAI圖文表現方式，生動地描述各種復雜的、抽象的運動生理、生化、生物力學現象，便于學生理解；又能把難度較大的運動形式逼真地模擬出來，幫助學生掌握體育技能和體育理論知識；也能擴大體育教學內容的信息量，彌補傳統教學模式中窄小空間的限制；從而有效地提高體育教學質量。

參考文獻：

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