淺談體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G807.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2015）11-000-01

摘 要 體育游戲作為學(xué)校體育教學(xué)中的重要輔助手段，在小學(xué)體育教育中具有重要意義，本文通過研究體育游戲和小學(xué)體育教學(xué)的特點(diǎn)，分析體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)例和意義，提出科學(xué)化建議。

關(guān)鍵詞 體育游戲 小學(xué)體育教學(xué) 現(xiàn)實(shí)意義

一、體育游戲和小學(xué)體育教學(xué)的特點(diǎn)

（一）體育游戲的定義和特點(diǎn)。體育游戲泛指以游戲的形式，運(yùn)用一定的體育手段或體育技術(shù)環(huán)節(jié)進(jìn)行的非競(jìng)技目的活動(dòng)。大多數(shù)的體育項(xiàng)目一般都與體育游戲有著密切的聯(lián)系或者直接的淵源，甚至有些體育項(xiàng)目就由某些體育游戲演變而來。體育游戲具有如下特點(diǎn)：一是技巧性。一般的體育游戲，都是某項(xiàng)體育基本技能的簡(jiǎn)單化，用來進(jìn)行熱身或?qū)ｍ?xiàng)訓(xùn)練，具有較強(qiáng)的技巧性，但是這種技巧又不同于專業(yè)體育項(xiàng)目，較容易被掌握。二是趣味性。具有游戲的基本特點(diǎn)，能夠營(yíng)造一種輕松活潑的氛圍，即使一些具有對(duì)抗性的體育游戲，其競(jìng)技性也往往被弱化，都具有較強(qiáng)的趣味性，比較能夠吸引人參加，運(yùn)動(dòng)氛圍活潑，不會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)壓迫感。三是互動(dòng)性。對(duì)于體育游戲而言，更加強(qiáng)調(diào)互動(dòng)的效果，突出游戲參與者之間的交流和感知，追求的是愉悅的融洽關(guān)系，并不是游戲的勝負(fù)和輸贏結(jié)果。四是靈活性。體育游戲一般規(guī)則比較簡(jiǎn)單靈活，對(duì)于參與人數(shù)、場(chǎng)地、體育水平等要求較少，甚至有些體育游戲都是臨時(shí)策劃而來，規(guī)則由游戲參與者當(dāng)場(chǎng)約定，十分便于實(shí)施。五是隨機(jī)性。一場(chǎng)體育游戲的進(jìn)行，往往不像體育項(xiàng)目的開展一樣具有周密嚴(yán)格的組織和策劃，都是游戲參與者或者策劃者隨機(jī)根據(jù)當(dāng)時(shí)情況進(jìn)行設(shè)計(jì)，即使有計(jì)劃的體育游戲，其規(guī)則往往也是根據(jù)實(shí)際情況隨機(jī)調(diào)整校正，以期達(dá)到更好的訴求效果。

（二）小學(xué)體育教學(xué)的特點(diǎn)

小學(xué)生的體育教育是針對(duì)小學(xué)生生理和心理的體育鍛煉的教育。《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年修訂稿）指出，義務(wù)教育階段的體育教學(xué)具有基礎(chǔ)性、實(shí)踐性、健身性和綜合性的特點(diǎn)，同時(shí)，特別突出“健康第一”的指導(dǎo)思想。針對(duì)少年兒童愛玩好動(dòng)，喜愛競(jìng)爭(zhēng)，好勝心強(qiáng)的心理特點(diǎn)和正處于身體發(fā)育期小學(xué)生正處于身體發(fā)育階段，其骨骼硬度小，韌性大，易彎曲變形；肌肉力量小，耐力差；心率快，肺活量小，負(fù)氧能力差，易疲勞的生理特點(diǎn)設(shè)計(jì)小學(xué)體育教學(xué)方案就顯得非常重要，相應(yīng)的，體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用十分具有現(xiàn)實(shí)意義。

二、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的實(shí)用性分析

從體育游戲與小學(xué)體育教學(xué)特點(diǎn)來看，兩者具有很高的契合度，體育游戲所具有的特點(diǎn)正是小學(xué)體育教學(xué)環(huán)節(jié)中需要的，既能夠取得好的教學(xué)效果，又對(duì)少年兒童的成長(zhǎng)十分有利；從現(xiàn)實(shí)的小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐來看，寓教于樂的體育游戲被廣泛應(yīng)用于小學(xué)體育教學(xué)環(huán)節(jié)中，受到了整個(gè)教學(xué)參與者的好評(píng)。

（一）體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)熱身活動(dòng)中的作用。熱身活動(dòng)對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)和體育教學(xué)具有非凡的意義，對(duì)于減少運(yùn)動(dòng)損傷和提升運(yùn)動(dòng)成績(jī)具有重要作用。由于小學(xué)生的身體特點(diǎn)，熱身活動(dòng)在小學(xué)體育教學(xué)中顯得更加重要。對(duì)于小學(xué)生，特別是低年級(jí)小學(xué)生而言，一場(chǎng)簡(jiǎn)單的非對(duì)抗性體育游戲，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比慢跑、徒手操等傳統(tǒng)熱身運(yùn)動(dòng)具有吸引力，也會(huì)使得他們具有高的參與度和投入性，能夠起到積極的教學(xué)效果。

（二）體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)專項(xiàng)訓(xùn)練中的作用。大多數(shù)的體育項(xiàng)目訓(xùn)練往往都比較枯燥，對(duì)于小學(xué)生而言教學(xué)效果比較有限。但是設(shè)計(jì)水平較高的體育游戲，不但對(duì)于學(xué)生的跑、跳等基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)能力有明顯的訓(xùn)練效果，對(duì)于敏捷、協(xié)調(diào)能力也會(huì)有很好的提升，特別是一些需要土體配合的體育項(xiàng)目，比如接龍類、傳遞類等體育游戲，可以很好的提升小學(xué)生的團(tuán)隊(duì)配合意識(shí)，提升體育素養(yǎng)。

（三）體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)民族傳統(tǒng)項(xiàng)目傳承中的作用。有不少的體育游戲，極具地方和民族特點(diǎn)，例如苗族的雞毛毽、蒙古族的傳統(tǒng)摔跤等，都是各民族長(zhǎng)期發(fā)展中沉淀下來的既有民族特色又有群眾基礎(chǔ)的體育游戲，這些體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用和推廣，可以更好的實(shí)現(xiàn)文化的傳承和體育教學(xué)的完美和諧統(tǒng)一。

（四）體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用可以獲取最佳的教學(xué)效果。小學(xué)體育教學(xué)，特別是低年級(jí)的體育教學(xué)，往往是以“玩”為主，突出游戲性和趣味性，體育游戲扮演著主要的教學(xué)形式，像“老鷹抓小雞”、“騎馬打仗”等體育游戲，已經(jīng)成為體育游戲應(yīng)用于教學(xué)環(huán)節(jié)的典范。

三、體育游戲?qū)πW(xué)體育教學(xué)的意義

體育游戲本身是體育教學(xué)的重要載體，對(duì)于小學(xué)體育教師來說具有更加重要的現(xiàn)實(shí)意義。以游戲?yàn)橹鳎怀雠d趣培養(yǎng)的小學(xué)體育教學(xué)方式，更能夠讓孩子得到更加愉悅的體育啟蒙，主動(dòng)參與的積極性，玩玩是提升體育運(yùn)動(dòng)水平的關(guān)鍵點(diǎn)，把體育游戲作為小學(xué)體育教學(xué)的重要手段，可以完美實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主鍛煉和習(xí)慣養(yǎng)成的有效結(jié)合，也能夠針對(duì)受教育者的特點(diǎn)實(shí)現(xiàn)差異化的教學(xué)手段，是小學(xué)素質(zhì)教學(xué)的有效達(dá)成途徑。此外，相較于枯燥的體育訓(xùn)練，人性化的體育游戲可以使得受教育者的性格養(yǎng)成具有很多有益的成長(zhǎng)因素。

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