淺析體態語言在中學足球教學中的應用

中圖分類號：G807.3 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）11-000-01

摘 要 在我國的體育教育事業中，足球教育一個重要的組成部分。為了讓學生進行更規范的足球訓練，教師應該采取體態語言的教學模式。體態語言教學是通過教師的動作神情來傳達教學內容的一種方式，能讓學生準確掌握足球訓練知識，迅速提高學生足球訓練水平。本文具體研究了體態語言教學，將對我國中學足球教育的發展情況做出展望。

關鍵詞 足球教學 肢體動作 體態教學

和其他課程的教學方式不同，足球教學由于具有較強的實踐性，需要學生多進行規范性訓練。在這種情況下，教師教學方式的準確性對學生的學習效果有著重要影響。想要讓學生掌握規范標準的足球訓練技巧，教師必須采用形象靈活的體態語言的教學方式。教師要多用肢體語言來為學生演示標準的動作要領，以便能夠針對性地提高學生足球訓練的水平。

一、體態語言教學的概念和主要內容

作為一種社會現象，體態語言有著悠久的歷史。體態語言又叫肢體語言，是指人們在交流過程中借助身體動作進行交流的方式。體態語言包括手勢語言、姿勢語言、神態語言三種。和我們平常交流所使用的口語相比，體態語言更能明確地傳遞交流信息。體態語言具有直觀性、形象性等特點，常常會伴隨著口頭語言一同進行交流。

體態語言在體育教學中應用十分廣泛，能夠幫助教師進行形象規范的教學。體態語言教學和口語教學方式不同，是利用教師的體態動作來傳遞教學信息。在體態語言教學過程中，教師常常會采取身體姿勢、手勢動作、眼神表情等大量非語言的交流方式，使學生能夠準確形象地掌握體育教學中的要領。

體態語言的教學具有直觀性、傳遞性、客觀性和規范性等多種優勢，在某種特殊的體育教學場景中，體態語言的教學教學效果會比口語教學的效果更好。足球教學需要學生充分地參與，并掌握各種復雜的技巧。為了讓學生更準確地掌握足球訓練中的要領，教師應該采取體態語言的教學方式。體態語言能讓學生學會正確的傳球、運球技術，能夠促進教師與學生進行良好的信息交流。體態語言可以分為規范性語言與示意性語言兩種，按照具體教學方式來分，體態語言可以分為手勢語言、姿式語言、神態語言三種。

二、體態語言在中學足球教學中的應用

（一）手勢語言在足球教學中的應用

手勢語教學是體態語言教學中的一個重要內容，手勢語通過手的活動來傳遞信息，能有效地傳遞體育教師的教學內容，手勢語言通常是指手掌和上肢在活動中傳遞的信息。手的動作具有十分形象的表現力，能夠有效地傳遞信息，手勢語言能夠有效幫助學生掌握訓練中的難點和重點。

在中學的足球教學過程中，手勢語言有著很重要的作用。比如教師在講解足球的傳球技巧時，如果使用口語教學的方式，學生可能難以理解傳球的正確要領。這時候教師就可以用手拍打自己腳面、腳內側，以此來告訴學生傳球時腳的正確接觸位置。當學生在足球訓練的時候，教師可以通過手勢語言給學生傳遞各種教學信息。比如把手掌直接向下插，就是要告訴學生要進行強行突破；把手掌左右擺動，就是提醒學生要用運球假動作來進行突破。

（二）姿式語言在足球教學中的運用

姿式語言是指通過各種身體姿式來傳達信息，姿式語言具有很強的示范性，能夠直接形象地詮釋教學內容，在足球教學中的應用十分廣泛。通過采用姿式語言的教學方式，教師能夠為學生展示規范、熟練、準確的示范動作，能有效調動學生學習的積極性，讓學生對足球訓練產生濃厚的興趣。

姿式語言能為學生傳遞直觀規范的踢球技巧，體育教師可以采用側面姿式示范的方法，為學生展示踢球時助跑、支撐腳落地、踢球腳的擺動等動作的正確要領。為了讓學生掌握變向傳球的要領，教師可以進行正面示范。同時，教師戰士的規范標準的訓練姿式，還能糾正學生的錯誤動作，讓學生掌握正確的足球訓練姿式。

（三）神態語言在足球教學中的運用

神態語言是指豐富的面部表情所傳遞出來的語言，神態語言可以分為目光語言、面部語言和微笑語言，神態語言能夠很好地反映出一個人的內心世界。“眼睛是心靈的窗戶”，眼睛能夠準確地表達出人的思想感情。而人的各種復雜的心理活動則都反映在面部表情上，面部表情通過嘴巴、舌頭、眼睛來傳遞心理活動信息。微笑也是很有效的神態語言，微笑語言常常會給人傳遞一種肯定的正向信息。

在中學足球教學過程中，神態語言的應用也十分廣泛。比如某些女同學在運球、傳球時往往會出現困難，教師可以用微笑語言來鼓勵學生；對于學生在訓練中出現的錯誤，教師可以通過目光來傳遞自己的不滿情緒，給學生以無聲的警告；而當學生能夠規范正確地進行足球訓練時，教師可以通過滿意的面部表情來鼓勵學生。

結語

中學體育教學課程作為一項實踐性很強的課程，需要學生充分參與到足球訓練中來。在這種情況下，教師如果沿用之前口語教學、文字教學的方式，則很難幫助學生準確形象地掌握足球訓練中的方法。而體態語言則能很好地彌補口語教學、文字教學的缺陷，給學生以形象直觀的教學。體態語言包括手勢語言、姿式語言、神態語言三種，教師通過體態語言教學，能夠讓學生掌握標準規范的足球訓練技巧。

參考文獻：

[1] 洪軍華.體態語言在中學足球教學中的運用[J].體育科學研究.2011.04.

[2] 朱永紅.足球教學中肢體語言的分析研究[J].體育世界（學術版）.2015.07.