中學體育教師的專業(yè)素質(zhì)結構研究

中圖分類號：G807.3 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）11-000-01

摘 要 近年來，有關教師專業(yè)發(fā)展的研究己逐步成為我國教育領域內(nèi)的一個熱點問題。而現(xiàn)階段對普通中學體育教師專業(yè)素質(zhì)研究顯得尤為重要，這是教師職業(yè)的發(fā)展要求，是社會發(fā)展的需要，是世界教育改革的必然趨勢。

關鍵詞 中學教師 體育教師 專業(yè)素質(zhì)

一、前言

有專家認為：中學體育教師專業(yè)教師的素質(zhì)結構應該從基礎素質(zhì)、專業(yè)發(fā)展素質(zhì)和職業(yè)發(fā)展素質(zhì)進行分析和理解。通過對部分專家和老師以及實習學生進行訪談，他們基本同意這一觀點。對于“基礎素質(zhì)”、“專業(yè)發(fā)展素質(zhì)”和“職業(yè)發(fā)展素質(zhì)”具體包含哪些素質(zhì)，本研究通過大量的文獻資料分析、理論分析以及對部分專家和學者的訪談，得到了“基礎素質(zhì)”、“專業(yè)發(fā)展素質(zhì)”和“職業(yè)發(fā)展素質(zhì)”下屬的各類素質(zhì)，初步形成了中學體育教師專業(yè)素質(zhì)結構的框架。

二、結果與分析

（一）中學體育教師基礎素質(zhì)

基礎素質(zhì)是中學體育教師的專業(yè)基本素質(zhì)，包括身體素質(zhì)和心理素質(zhì)兩個方面。一名中學體育教師的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的狀況將直接影響到中學體育教師的教學效果。

身體素質(zhì)是指人體在運動中所表現(xiàn)出來的力量、速度、耐力、靈敏及柔韌等身體基本狀態(tài)和功能能力。它是諸多素質(zhì)中最基本的素質(zhì)，也是最基本的物質(zhì)基礎。由于中學體育教師除了進行正常體育教學教育工作外，還擔負著運動隊的訓練、組織運動競賽、擔任裁判等工作。因此擁有一個好的身體素質(zhì)對于一個中學體育教師來說顯得尤為重要。

中學體育教師心理素質(zhì)一般被認為是教師在教育和教學工作中表現(xiàn)出來的直接影響學生身心發(fā)展以及教育教學效果比較穩(wěn)定的各種心理特性。教師具有良好的心理素質(zhì)，有利于提高教育教學效果，促進學生的個性發(fā)展。

（二）中學體育教師專業(yè)發(fā)展素質(zhì)

中學體育教師的專業(yè)發(fā)展素質(zhì)是反映中學體育專業(yè)教師專業(yè)能力和專業(yè)知識方面的素質(zhì)，體現(xiàn)了中學體育學科的專業(yè)性，即“教什么”的問題。

中學體育教師的知識結構是指組成教師知識系統(tǒng)的各學科之間組合方式。有學者在研究中指出構成中學體育教師知識結構最佳模式的主要成分及其重要程度依次為：第一，專業(yè)理論知識；第二，專業(yè)基礎理論；第三，一般基礎文化知識；第四，體育一般理論知識；第五，哲學基礎知識。而中學體育教師的知識結構，是由中學體育教師所承擔的教學、學生比賽訓練和群體工作的對象、任務和性質(zhì)決定的，是中學體育教師完成教學任務的重要保證。

教學能力是指教師根據(jù)體育教學的對象和教學條件，合理選擇和運用恰當?shù)慕虒W方法，有效地把知識、技術、技能甚至個性傳授和感染給學生的一種本領。中學體育教師教學能力的高低，主要取決于他們對體育教學活動規(guī)律的認識與理解，以及對體育教學原則的貫徹執(zhí)行和教學方法的靈活有效的運用。

運動訓練是在教師的指導和學生的積極參與下，為不斷提高技術水平而專門組織的一種教育過程。而中學體育教師既要求體育教學，也要求能進行專業(yè)訓練的學生進行訓練，扮演著雙重角色。因此，訓練能力也是中學體育教師的一項非常重要的能力。

良好的科研能力是體育教學的理論水平、學術水平和業(yè)務能力的重要標志。中學體育教學的發(fā)展，理論知識必須提高，而科學研究是提高理論知識的有效途徑。中學體育教師在教學活動的過程中，不僅要向?qū)W生傳播己有的經(jīng)驗知識，還要不斷把新的教育科研成果充實到教學內(nèi)容中去，以提高教學效果。

（三）中學體育教師職業(yè)發(fā)展素質(zhì)

職業(yè)發(fā)展素質(zhì)反映了中學體育教師的教育專業(yè)性，即體現(xiàn)了“怎么教”的問題。在一定程度上影響著中學體育教師專業(yè)發(fā)展素質(zhì)的高低。

體育教師職業(yè)道德素質(zhì)是體育教師在從事體育教育、教學、科研、競賽等活動中應遵循的行為準則，也是協(xié)調(diào)自身與學生、集體、其他教師及社會之間的相互關系，判斷自身行為是非善惡的準則。中學體育教師是中學生身體講課教學工作的承擔者，在教育過程中，中學體育教師不僅向?qū)W生傳授知識和技能，其儀表、言行、品格等道德行為都將對學生產(chǎn)生深刻、潛移默化的作用與影響。

中學體育教師信息能力指體育教師在解決教學、訓練、科研和管理以及生活等方面的實際問題時，靈活運用多種方式發(fā)掘、利用包括體育、教育、管理信息在內(nèi)的各種社會信息資源的能力。中學體育教師教師作為學生體育思想和體育能力的塑造者，如果不具備一定的網(wǎng)絡搜集信息能力，缺乏充分的信息來源，就不能及時掌握當今體育運動發(fā)展的最新前沿和體育教學的最新知識，這將對教學知識的更新和教學效果產(chǎn)生極大的影響。

三、結論

基礎素質(zhì)方面，中學體育教師基本素質(zhì)的重要之處在于教師的較高的專業(yè)技術能力和對學生心理掌握能力。專業(yè)素質(zhì)方面，中學體育教師專業(yè)素質(zhì)重要之處在于體育專業(yè)理論知識、教育教學知識、人文科學知識、語言表達能力、課堂組織安排能力、示范教學能力、合理運用訓練方法與手段能力、科研方法的應用、科研論文的寫作、科學創(chuàng)新能力、運動會組織安排及器材使用能力、處理運動會突發(fā)事件能力這幾個方面。職業(yè)發(fā)展方面，中學體育教師職業(yè)發(fā)展素質(zhì)重要之處在于治學嚴謹、關心尊重學生、運用現(xiàn)代教學媒體的能力、運用網(wǎng)絡搜集信息能力等方面。

參考文獻：

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