體育教育專業體操實訓基地模式構建

中圖分類號：G83 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）11-000-01

摘 要 本文運用文獻研究法、訪談法、邏輯分析法、數理統計法等研究方法就體育教育專業體操實訓基地模式構建的指導思想、模式構建的原則、模式構建的目標、模式構建的內容框架等幾方面進行闡述，從體操實訓基地的視角進行系統研究，力求對在中學建立體操實訓基地的可行性進行論證，構建一套操作性較強的體操基地實訓模式。

關鍵詞 體育教育 專業體操 實訓基地

一、研究內容

“實訓基地模式”可以使學生可以走出校園，參加教學實踐，鍛煉工作技能，積累一定的工作經驗，在知識、能力和素質三方面均得到提高，為將來的發展做好鋪墊。

（一）體育教育專業體操實訓基地模式構建的指導思想

一方面，緊緊圍繞“健康第一”的指導思想，培養學生終身體育意識。另一方面，高等院校體育教育專業要根據基礎教育的需要，為新時期培養社會需求的體操專門人才。

（二）體育教育專業體操實訓基地模式構建的目標

一是體育教育專業學生實踐能力提高的目標。學生在實踐過程中，把學習到的體操基本理論和技術合理有效的運用到課堂當中。二是加快實訓基地發展的目標。體育教育專業學生到實訓基地實習，不僅可以提高自己的專業實踐能力，對實訓基地體操的發展起到積極的推動作用。三是高等教育與基礎教育和諧發展的目標。應加強高等院校體操的教學，培養出適合基礎教育的體操師資，使體操在基礎教育學校能夠很好地普及與發展。

（三）體育教育專業體操實訓基地模式構建的基本原則

1.科學性原則：根據實際情況合理的制定模式，既能保證體育教育專業學生的教學實踐，又能保證基礎教育學生技術的科學性。

2.實踐性原則：體育教育專業學生通過在實習過程中，能夠提高體操教學、訓練與實踐的能力。

3.適應性原則：在訓練教學過程中要符合學時的實際情況，不可過多的強加負荷量。

4.可操作性原則：可以從一個學校推廣到其他學校，推廣的過程中應用性比較強，對體操的教學與實踐活動起著積極的推動作用。

5.普及性原則：體操實訓基地的這種模式在同等教育的不同階段都可使用，只是內容不一樣，可根據教學目標合理安排教學內容。

（四）體育教育專業體操實訓基地模式的內容框架

1.組織管理體系

構建一套科學合理的組織管理體系是促進體育教育專業不斷發展的前提和保障。由于體育教育專業體操實訓基地包括很多因素的影響，需要學校、教師、實習生等多方的共同參與，所以在組織結構上，需構建一套以基礎教育學生體操能力以及體育教育專業學生實踐能力的提高為基礎的組織管理體系。組織管理體系具體內容如下：

（1）社會對高等院校提出了新的要求。就是在遵循市場發展規律的前提下，培養學生的綜合素質，使學生具備團隊意識和創新精神，培養出社會發展需要的具備全面素質的人才。

（2）高等院校對體育教育專業的學生提出了新的要求。是指不僅要學好基本的動作技術，而且在學習的過程中掌握教學的技巧。同時，不斷加強他們的安全和職業道德教育，使其認識教書育人的真正含義以及到實習的重要性。

2.體育教育專業建設體系

在培養學生綜合素質的同時，抓好體育教育專業學生對體操專項的要求也是體育教育專業設置中義不容辭的責任。

3.實習就業體系

體操是基礎教育的重點內容，也是全面貫徹素質教育的必不可少的重要內容之一。因此，就要求高等院校培養出合格的體操專業的學生，投身到基礎教育教學實踐中去。

此外，高等院校的教師可以對基礎教育的教師進行培訓，使基礎教育教師掌握教學方法，動作的重點內容。同時，體育教育專業的學生在實訓基地實習的過程中，可以與基礎教育的教師進行探討，相互學習，目的是為了使學生能更好地掌握體操這門課程。

二、研究結論與建議

（一）結論：

1.模式構建的前提和基礎

模式構建的前提和基礎是體育教育專業的學生基本掌握體操技術的學習內容，只有對動作要領、教學內容、教學方法、保護與幫助能很好地理解，才能對基礎教育的學生進行教學。

2.所構建的基本模式

體育教育專業體操訓基地模式的構建是從社會對高等院校體育教育專業的要求為出發點，培養適合社會發展的復合型人才，使體操在全民健身中能起到積極的作用。高等院校體育教育專業的學生應全面掌握學習內容，做一個全面發展的人。同時，高等院校教師可以對實訓基地的教師進行培訓，使實訓基地教師不斷完善教學。實訓基地可以為高等院校提供生源，可以繼續不斷學習，使體育教育專業能夠延續。

3.該模式的意義和可持續可操作性

該模式能提高體育教育專業學生的實踐能力，以適應基礎教育發展的需求，加快體操實訓基地的發展?？s小基礎教育與高等院校的脫節現象，使教育不斷完善與發展。

該模式是持續的發展過程，對提高學生身體素質，加強對體操技能的學習起到關鍵的作用。同時，該模式具有實際可操作性，對體育教育專業學生的實習實踐活動與基礎教育學生的學習過程都有不可忽視的作用。

（二）建議：

1.模式構建中的不足與缺陷

模式構建過程中也會出現一些不足之處，在體育教育專業學生實習時，可能由于經驗不足，不能很好地講解技術動作的要領，造成學生不能正確掌握體操的基本技術。因此，應在體操教師的指導下進行教學。

2.對模式構建的反思

體育教育專業體操實訓基地模式的構建是在教育的發展的基礎上，從模式的指導思想、目標、原則、內容框架四個方面進行探討，可以把體育教育展業體操實訓基地模式作為體育教育專業的完善、體操實訓基地發展的指導性規劃。但是體育教育專業體操實訓基地不是一成不變的，它是動態的過程，是隨著教育的趨勢不斷向前發展的。