以人為本視野下高校公共體育教學評價改革的研究

中圖分類號：G807.4 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）11-000-01

摘 要 通過分析與研究，當前我國高校體育教學在五個方面存在人本缺失。主要表現在：在教學目標上，重成才、輕成人；在教學模式上，傳統體育教學模式僵化、應試教育根深蒂固；在評價內容上，重競技、輕質量；在評價方法上，重結果、輕過程；在評價主體上，重教師、輕學生。在教學中貫徹以人為本理念時，出現了異化現象，認為“以人為本”就可以放松管理、淡化課堂紀律，為尊重學生、滿足學生要求就可以忽視教師權益；認為“以人為本”學生就可以不考試了等等一些觀念上的誤區。針對以上種種情況提出了的見解與思考。

關鍵詞 以人為本 改革 教學

一、前言

以人為本，就是要把人民的利益作為最高標準，不斷滿足人們日益增長的物質文化生活和精神文化生活的需求，促進人的全面發展。在我們的體育教學中也是要遵循這一點，學生體育不好，就能認為他體育課不合格嗎？在我校的體育教學中只是單純的按照學生的身體素質和運動技術進行合格與不合格的界定。在當今社會，我們國家的體育總局、全國各大體育院校的高層領導、教授、專家、博士生導師，很多人是不會體育運動的，甚至跑步都不會。美國游泳隊教練謝曼.查伏爾培養出很多世界級游泳巨星，他本人就不會游泳。但是他們是真真切切的被稱為體育人。所以，通過本文的研究，使我校在體育教學中對學生體育能力的界定進行新的評價，對學生在體育課的學習過程中，得到理論及實踐的培養，從而真正意義上去了解體育和學習體育。使我校培養出的學生為全方面發展的人才。

二、研究方法

（一）文獻資料法

參閱有關體育教學、各高校體育大綱課程的書籍資料、評述性文章、相關學術論文等中外研究成果，對目前高校教學的現狀有一個全面的了解。

（二）專家訪談法

通過對北京市50所普通高校從事體育教學的教授、專家進行訪談，調查了解普通高校教學的狀況，并以面談或網絡郵件的形式對本論文征求意見和建議。

（三）數理統計法

研究所收集到的全部數據，在WIN8系統下，運用FOXBASE處理，在運用SPSS11.0統計軟件進行數據處理。

三、意義

（一）“以人為本”理念提供了正確的指導思想

高校公共體育教學評價改革中最難的問題，在于該以怎樣的標準，以怎樣的方式去評價教學是否成功。而“以人為本”的理念，正是解決這個問題的銳利武器，為推進高校體育發展提供了正確的指導思想。

（二）“以人為本”理念確定了改革目標

從科學發展的角度來看，我國高校體育的指導思想從“增強體質”升華到“健康第一”，這標志著對高校體育改革規律的認識更加深刻和更接近高校體育發展的本質。“健康第一”的出發點是以每個人的全面發展為基本原則的一種人文精神，是科學發展觀中“樹立全面、協調、可持續的發展觀”的真實體現。由此可見，科學發展觀為高校公共體育教學的發展指明了方向，也確定了高校公共體育教學評價改革的目標。

（三）“以人為本”理念加快了評價改革步伐

對高校體育實施改革，就是為了高校體育事業能更快地發展。對公共體育教學評價的改革又是高校體育工作的重中之重的工作，我國高校體育教學改革目前之所以能出現比較良好的發展勢頭，歸根結底就是我們堅持了發展這一重要的戰略思想。

（四）在高校公共體育教學評價中堅持以人為本也是貫徹落實科學發展觀的重要體現

我們黨學習科學發展觀已走過了 8個年頭，落實科學發展觀也起一項長期任務。科學發展觀要求把以人為本的理念貫徹到社會發展的各個方面，貫徹到我們的各項工作中去，從具體事實做起。在高校公共體育教學評價中堅持以人為本的理念，建立起一種全新的評價體系，推動體育教育事業的發展，也是學習和貫徹落實科學發展觀的重要體現。

以人為本，肯定了社會歷史發展中人的主體地位與作用，把人放在了一個新的高度，它是在新的歷史時期的一種價值取向；它也是一種新的思維方式，就是在分析和解決一切問題時，既要堅持歷史的尺度，也要堅持人的尺度。

我校體育部的歷年建設的課題、發表的學術論文。多為體育教育、學校體育學角度進行研究。針對當今95后的大學生，所認為的體育課就是運動、跑步、跑多少秒及格、跳多少米及格。針對這樣的教育群體，和社會想象，對他們進行過多的競技體育運動訓練，只會叫他們麻木的對待所謂的體育，并不會從思想上真正的去理解體育是什么。通過本文從體育人文社會學的角度進行教學評價的改革。可以使學生真正意思上從思想去改變對體育的觀念，甚至真正的了解體育教學是什么，才會真正意義的喜歡體育，才會喜歡上體育課。因此，我校的體育教學就會達到一個新的高度，從學科建設中又可以進入到一個新的領域，不斷的提高。隨著體育部體育教學的不斷發展，教師的師資隊伍也需要不斷強大，歷年來，全國體育科學中的各大會議、學術報告會上，針對學校體育學這一領域只是一小部分，我校體育教師在以后學術研究上應該多元化，研究領域更廣一些。這樣才會壯大我校體育教師的師資力量。隨著不斷的發展和進步，我校也可以像其他高校一樣，設立體育學院，開設體育市場營銷、奧林匹克運動、體育賽事管理等理論課程。培養體育專業的學生為國家體育教育事業做出貢獻。

★基金項目：2015年北京印刷學院“北印英才”培養計劃，項目編號：27170115004/041。

參考文獻：

[1] 姜曉宏.以人為本視野下高校公共體育教學評價體系的創新與重組[J].長春教育學院學報.2014.7.

[2] 宋小鳳.以人為本視野下高校體育教學改革的實踐研究[J].當代體育科技.2015.4.