體育游戲在大學體育教學中的運用

中圖分類號：G807.4 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）11-000-01

摘 要 體育游戲是大學體育教學中一種常見的教學方法，在實際的教學中也起著非常重要的作用。本文就是通過分析體育游戲的概念和特點來對教學中如何實踐提出具體方法和注意事項，以供體育教師進行參考。

關鍵詞 體育游戲 大學體育 教學運用

通過體育游戲來進行體育教學，是體育教學的一種新方法，也是對體育老師的教學能力的一種檢查。其目的是為了讓學生們放松身心的同時，對體育活動也產生興趣，從而達到強身健體的目標。

一、體育游戲概念

體育游戲是一種帶有娛樂性質的體育活動，可以培養(yǎng)學生的智力和體力，同時更好地達到娛樂的效果。體育游戲的創(chuàng)造必須要有游戲的內容、游戲的規(guī)則制定和游戲的人員數量等因素，有了這些必備的因素，才能創(chuàng)造出體育游戲。然而大多數的體育游戲還是源自于民間的，體育游戲就是根據這些民間游戲進行一些調整和改變，變?yōu)閷W生在課堂上可以進行的體育游戲[1]。

二、體育游戲特點

（一）體育游戲具有娛樂性

游戲都具有娛樂性的特點，體育游戲更是把體育技能和娛樂融合在一起，無論是從場地的設置，還是從游戲規(guī)則和游戲內容來看，體育游戲都是具有較強的娛樂性的，讓學生在輕松又有趣的環(huán)境之下，進行一場游戲性質的體育游戲，更利于學生對于體育運動的樂趣培養(yǎng)。

（二）體育游戲具有綜合性

任何一項體育運動都可以當做一場體育競技游戲，所以在教學時，體育游戲能夠充分的培養(yǎng)學生在各個體育項目上的技能和戰(zhàn)術。所以體育游戲在教學的選擇上比較具有綜合性。

（三）體育游戲具有體力性

體育這項學科本身就可以提升學生體力和體育技能，體育游戲的產生更加使學生們額、更有效的提升體力和能力[2]。在體育游戲的競技過程中，學生們的勝負欲會鍛煉出其拼搏精神，又因體育游戲具有一定的靈活性，所以它是體力和智力上的雙重考驗。

（四）體育游戲具有目的性

體育游戲這種教學方式是教師有意識的向學生們進行的，是以培養(yǎng)學生的體力智力、技能技術、競爭意識為目的的體育教學。為學生的生理和心理都做好有意識的培養(yǎng)。所以，在大學的體育課堂上，教師應該在具體實踐中注意學生在一次課上能夠接受的運動量來充分達到教學目的[3]。

三、體育游戲在大學體育教學的運用

（一）體育游戲在準備活動時的運用

體育游戲在課堂上的準備活動中時就可以進行很好的運用。因為體育課堂的教學地點比較寬闊，要想在短時間內召集學生，就必須運用比較高效的手段。例如在球類的體育游戲上，教師可以將學生平均分成兩組或幾組，用傳遞籃球的方式，比一比在規(guī)定時間內哪一組能夠最先傳遞完成，在過程中還要注意籃球不能掉在地上，如果掉在地上需要第一個人重新再開始傳遞。最先完成的一組同學有獎勵，最后完成的一組有懲罰。在實際的操作中，還可以運用踢足球或者傳遞排球的方式，這種球類的運用是根據教師的實際教學來進行調整的。這種游戲的設置不僅讓學生們更加熟悉籃球傳遞的技能，更能夠增加體育教學的趣味性和競技性，同時更好地完成了體育活動中的準備活動。

（二）體育游戲在活動技能上的運用

在體育教學中，實際的體育技能訓練是其中最為重要也是最為復雜的任務，所以在教授學生體育活動技能的時候，如果運用比較傳統(tǒng)的方法，會讓學生們產生抵觸情緒，所以在教學過程中，教師在注意學生運動負荷的同時，也要通過一些游戲的方法使學生更有興趣的掌握。例如在跑步這種體育項目的訓練中，教師如果讓學生進行高強度的練習，必定會讓學生產生消極的心態(tài)，進行抵抗對其產生厭倦情緒，不利于學生身心健康的培養(yǎng)[4]。所以，教師可以采用一些體育游戲競技的方式對一些長跑、短跑或接力跑進行游戲的設置，比如設置追逐的方式，把學生兩個一組或多個一組，在組內進行競賽，在學生鍛煉了身體的同時還培養(yǎng)了學生的競爭心理和身心健康。讓跑步這件事變得輕松有趣，吸引了學生的興趣，讓學生更加投入其中，對運用技能的掌握更加熟練。

（三）體育游戲在體質鍛煉上的運用

體育項目的設置最初就是為了是人們身體更加健康，所以體育教學的最終目的也并不是成績如何，而是鍛煉了學生的體魄，加強了學生的體質。現今的大學生體質平均水平都比較差，所以體育教師更應該在課時有限的情況下，最大程度的加強大學生的體質，這里體育游戲的運用就十分的有效了。例如跳遠這項體育運動就可以充分的鍛煉學生的體質，教師可以在這項體育項目中設置游戲競技內容，例如跳遠雙人賽或團體賽。在仰臥起坐和俯臥撐的項目上，同樣也可以采取分組賽的模式加強學生的身體素質。

四、結論：

綜上所述，體育游戲在大學體育教學中的運用是十分普遍和利于大學生更好的參與體育運動，對體運動更加感興趣，從而使大學生的身體素質達到整體的加強。教師也應該多多運用這種教學方法，有針對性、目的性的進行體育教學。

參考文獻：

[1] 張珂.體育游戲在小學體育教學中的運用[J].三峽大學學報（人文社會科學版）.2010（S2）：294-296.

[2] 白微.論體育游戲在高校體育教學改革中的運用[J].吉林體育學院學報.2007（02）：95-96.

[3] 魏四成，駱曉玲.論體育游戲在高校體育教學中的運用[J].湖北廣播電視大學學報.2011（02）：146-147.

[4] 汪云星，胡哲純.淺談體育游戲在學校體育教學中的運用[J].安慶師范學院學報（自然科學版）.2006（02）：116-119.