淺析楊賢江的體育教育觀

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2015）09-000-01

摘 要 我國(guó)著名的教育理論學(xué)家——楊賢江同志曾經(jīng)說過：“青少年是祖國(guó)的未來，對(duì)于青少年的德、智、體、美、勞的教育，關(guān)系到一個(gè)國(guó)家的未來發(fā)展，而且青少年的可塑性強(qiáng)，特別需要在此階段對(duì)他們進(jìn)行正確的人生觀和世界觀教育。”通過這段話，我們可以看出，對(duì)于當(dāng)前青少年培養(yǎng)中，體育也有著不可忽視的作用。所以，從我校中學(xué)生健康體育行為的培養(yǎng)角度出發(fā)，談?wù)勎倚Ｔ谶M(jìn)行中學(xué)生體育教學(xué)時(shí)，應(yīng)該如何正確培養(yǎng)中學(xué)生的健康體育行為，以此來響應(yīng)楊賢江同志的教育思想和偉大號(hào)召。

關(guān)鍵詞 楊賢江 體育教育觀 中學(xué)生 體育行為 培養(yǎng)策略

一、我校中學(xué)生健康體育行為的培養(yǎng)現(xiàn)狀及誤區(qū)

對(duì)我校中學(xué)生參加體育教學(xué)的實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前我校中學(xué)生對(duì)于參加體育鍛煉的意識(shí)和積極性較高，大多具有一定的體育知識(shí)和技能。但是也有很大一部分同學(xué)在參與體育活動(dòng)的實(shí)踐中，仍然存在著許多不健康的體育行為及運(yùn)動(dòng)誤區(qū)：

（一）健康體育意識(shí)缺失

體育意識(shí)是一個(gè)綜合概念，其內(nèi)涵較為豐富，是指人們?cè)谧杂X認(rèn)識(shí)體育意義與作用的基礎(chǔ)上，參與體育活動(dòng)的過程中所產(chǎn)生的心理活動(dòng)。不健康的體育意識(shí)會(huì)阻礙人們參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性，即使參加體育活動(dòng)，也不能用正確有效的手段和方式增進(jìn)健康。大部分中學(xué)生認(rèn)為進(jìn)行體育鍛煉就是為了增強(qiáng)體質(zhì)，并沒有關(guān)注到運(yùn)動(dòng)對(duì)人的心理素質(zhì)的影響。事實(shí)上，體育鍛煉不僅能增強(qiáng)體質(zhì)，還能增強(qiáng)自信心，促進(jìn)心理健康。比如，可以增強(qiáng)兒童和青少年的意志品質(zhì)，可以提高他們的自信心，可以減緩他們的學(xué)習(xí)壓力等。通過體育活動(dòng)，還可以使他們?cè)谛睦砩辖邮芨?jìng)爭(zhēng)意識(shí)、集體團(tuán)結(jié)意識(shí)，形成頑強(qiáng)奮斗的品格，為今后適應(yīng)漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)生活和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）科學(xué)體育知識(shí)缺乏

雖然我校大部分中學(xué)生參加體育鍛煉的積極性較高，但他們對(duì)科學(xué)體育知識(shí)的了解非常缺乏，對(duì)常用的運(yùn)動(dòng)常識(shí)不重視，鍛煉的針對(duì)性不強(qiáng)，隨意性較大，不遵守運(yùn)動(dòng)規(guī)范的現(xiàn)象比較普遍，對(duì)如何科學(xué)健身缺乏正確的認(rèn)識(shí)，他們中大多數(shù)人忽視科學(xué)體育知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握。總的來說，中學(xué)生中常見的科學(xué)體育知識(shí)缺乏主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.體育運(yùn)動(dòng)前后，忽視做熱身或放松活動(dòng)。正式的體育健身運(yùn)動(dòng)前做充分的熱身或準(zhǔn)備活動(dòng)是非常必要的，因?yàn)槿梭w從安靜或休息的狀態(tài)到運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，有一個(gè)過渡和適應(yīng)的過程。然而，根據(jù)調(diào)研顯示，我校只有一小部分的同學(xué)在運(yùn)動(dòng)前每次都做或經(jīng)常做準(zhǔn)備活動(dòng)。

2.運(yùn)動(dòng)后大量飲水和隨意進(jìn)食。進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)時(shí)，人體會(huì)大量出汗，這時(shí)機(jī)體對(duì)水的需要量也會(huì)相應(yīng)地增加。很多中學(xué)生在運(yùn)動(dòng)時(shí)有大量飲水的習(xí)慣，無論是運(yùn)動(dòng)中還是運(yùn)動(dòng)后，又渴又累時(shí)一口氣能喝下1瓶礦泉水甚至更多，而且還有很多同學(xué)喜歡喝冰水。事實(shí)上，這樣會(huì)加重消化系統(tǒng)和心血管的負(fù)擔(dān)，容易損傷身體。

3.運(yùn)動(dòng)損傷防范意識(shí)弱。中學(xué)生在體育鍛煉中，由于缺乏自我保護(hù)的意識(shí)，所以常常會(huì)出現(xiàn)一些運(yùn)動(dòng)意外傷害及損傷。專家告訴我們，運(yùn)動(dòng)損傷并非運(yùn)動(dòng)員的專利，只要你運(yùn)動(dòng)，也許因方法不當(dāng)，也許是姿勢(shì)不正確，或熱身不夠等原因，都會(huì)導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)損傷。對(duì)于運(yùn)動(dòng)損傷的預(yù)防，正確的方法并非敬而遠(yuǎn)之，而是預(yù)防勝于治療，在運(yùn)動(dòng)開始前就把運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)降到最低。

（三）體育技能不規(guī)范

體育技能是指體育方面的技巧與能力，是體育的綜合素質(zhì)之一，也是指完成體育技術(shù)動(dòng)作的專業(yè)能力。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)學(xué)校體育傷害事故的發(fā)生與學(xué)生使用不合理體育技能有關(guān)。體育運(yùn)動(dòng)對(duì)抗性強(qiáng)，爭(zhēng)奪激烈，存在著較多的身體接觸，具有一定的人身危險(xiǎn)性，在比賽激烈進(jìn)行的過程中發(fā)生某些身體上的摩擦、沖撞在所難免，但如果我們能合理地運(yùn)用體育技術(shù)動(dòng)作，糾正一些錯(cuò)誤的方法和意識(shí)，大部分的運(yùn)動(dòng)傷害事故是完全可以避免的。

二、中學(xué)生健康體育行為誤區(qū)的解決對(duì)策

正如楊賢江同志說的：“青年人必須具有健全的人生觀，要對(duì)運(yùn)動(dòng)的真義了解和掌握，否則，縱是強(qiáng)健，縱是無病，與真實(shí)的人生無補(bǔ)”。他認(rèn)為體育必須就能增“進(jìn)世界之幸福”，“要為人群謀福利”，這樣才能對(duì)實(shí)踐人生的責(zé)任有所幫助。下面就些誤區(qū)，我給出如何正確培養(yǎng)中學(xué)生健康體育行為的對(duì)策：

（一）提高學(xué)生的健身科學(xué)知識(shí)水平

教師應(yīng)通過課堂內(nèi)外各種教育方式向?qū)W生傳授健身科學(xué)知識(shí)是學(xué)校健康體育行為培養(yǎng)的主要形式，其目的是將學(xué)生的行為引向正確的方向。學(xué)生中某些不良的鍛煉方式和鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成，往往是缺乏必要的健身科學(xué)知識(shí)所致，通過系統(tǒng)的健身科學(xué)基本知識(shí)的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生破除無知和愚昧，抵制不良體育行為和習(xí)慣的影響。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的自我保健意識(shí)和能力

學(xué)校健康體育行為培養(yǎng)主要是使學(xué)生產(chǎn)生和形成各種有益于自身、家庭和社會(huì)的健康體育行為，抵制各種不健康的體育行為，增強(qiáng)自我保健能力。當(dāng)前，衛(wèi)生保健觀念正從依靠醫(yī)療機(jī)構(gòu)的“依賴型”向依靠自己的“自助型”轉(zhuǎn)變，自助型的核心就是培養(yǎng)個(gè)人良好的生活習(xí)慣和發(fā)展自我保健意識(shí)和能力。

（三）體育教育與健康教育相融合

學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的健康體育行為，其主要載體是體育教育與健康教育。兩者在培養(yǎng)學(xué)生健康行為方面各有優(yōu)勢(shì)，也各有缺陷，而通過兩者相融合，一方面可以使體育課的內(nèi)容形式更加豐富多彩，另一方面也使健康教育課更具實(shí)效性和針對(duì)性。通過兩者的交叉與滲透不僅能改變單純從書本上進(jìn)行健康教育的呆板和枯燥狀況，同時(shí)也突破了長(zhǎng)期以來體育教學(xué)“以運(yùn)動(dòng)技術(shù)技能教學(xué)”為主的形式。

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