大學籃球教學中體育游戲的活躍性功用

中圖分類號：G841 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）09-000-01

摘 要 大學籃球教學中運用體育游戲的外殼可以讓籃球學習有更多的動力、趣味，從而提升教學的高效性和愉悅性的氛圍，大學生會更樂于接受和參與。但是在體育游戲的運用中需要注意把控籃球教學的要點和注意事項，做好時間、形式、內容的針對性設計。

關鍵詞 大學籃球 體育游戲 功用

大學體育教學中，總體的作用在于提升學生身體素質，學科的學習壓力小。其中籃球教學中，對于大多數學生而言，更多的屬于興趣性學習，因此在教學上要充分的關注到學生的學習興趣和愉悅性的教學氛圍。而體育游戲運用在籃球教育中，其實質是運用籃球技能的核心，而運用了體育游戲娛樂性的外殼，讓學生在籃球教學中有更為輕松的參與過程。

一、體育游戲在大學籃球教學中的運用意義

大學籃球教學中，由于籃球對于很多學生來說并不陌生，甚至很多學生對于籃球的使用技術有較為純熟的掌握，即便沒有熟練運用籃球經驗的學生而言，在較為常見的觀察過程中，對于籃球的操作方式有初步的認識。而學生在籃球學習中的目標是在愉悅身心的狀態下將籃球技術不斷的純熟化。

體育游戲可以將籃球教學內容設計成一場游戲過程，對游戲目標、操作方式與教學內容相融合，讓體育游戲的操作有更多的競爭性、目標感、趣味感、技能反復操作和模仿學習的效果。體育游戲的運用可以讓大學籃球教學具有更多的活躍性，讓課堂氛圍更為的輕松、愉悅。這種寓教于樂的方式與當下教學目標一致，同時也更受到師生的喜愛，促進師生關系的融洽與交流。避免了傳統單一技能呆板反復教學和自由學習的枯燥感。而運用了適當的比賽競爭意識，可以讓學生有更強烈的目標感，在目標感的驅動下，讓籃球技能的操作更加標準、快速、高效。同時也可以有效的讓學生之間得到情感得到互動交流，調整學生的心理狀態，培養良好健康的身體狀況和精神文化水平。

二、體育游戲在大學籃球教學中的運用方法

（一）競爭環節提升學生參與熱情

要達到體育游戲的標準，首先需要引入競爭環節，讓游戲開展具有目標感和促動性。可以進行不同分組競賽，競賽的內容可以是不同籃球動作操作的數量、速度的完成，也可以是相關動作的接力性完成。例如運球、投籃等操作中均可以充分運用。競技性是體育通暢運用的操作方法，也是人們不斷追求籃球技術提升的促動性。適當的營造體育游戲的競爭意識，可以提升學生的參與熱情。但是在操作中仍然需要關注到體育游戲應該保持的友誼第一，比賽第二的體育精神原則。同時要注重力爭優秀的情況下保持體育操作的安全性。

（二）加強反復性操作來提升模仿學習機會

在體育游戲中反復的展現籃球技能的操作，可以有效的讓學生通過對他人不同操作情況做指導性學習，而后結合自身操作的感受做籃球技能提升技巧所在。無論是運球、投籃還是其他細節操作上，因為在體育游戲操作中，部分學生在演示，另一部分學生可以在旁有細致而充分的時間做觀察，這種實例性的操作可以有效的展現案例指導效果來擴展學生籃球技術學習空間和機會。因此，在體育游戲的操作中不要在同一時間調動所有學生參與到操作中，而是需要讓部分學生進行操作演練，而部分同學處于等待和觀察的過程中，這樣才能讓學生在操作和觀察中得到充分的結合運用。

（三）符合學生對體育游戲的要求

在體育游戲的設置中，要充分的關注學生對體育游戲設置的興趣度。游戲環節應該保持一定的豐富性，避免單純乏味操作而讓學生失去挑戰的激情。體育游戲應保持一定難度，能夠通過其難度操作來講籃球技能得到提升。但是具體難度的設置要依據學生整體水平而定。如果學生基礎能力較好，可以將游戲環節設計的較為復雜且困難，這樣可以促進學生的提升其競爭挑戰意識，避免過于簡單而枯燥的操作而讓學生快速的失去參與熱情。例如投籃環節的設置上，可以對投籃成功數量的標準做適度的提升，這種難度的提升效果較為明顯。如果對于基礎能力較弱，投籃成功數量可以盡可能減少，提升學生可以成功的可能性，避免完全沒有成功性而導致學生信心的打擊。要保持在成功可以達到，但是需要努力完成所得的游戲環節設計標準。

（四）保證操作安全性來維護課堂進行秩序

在籃球教育的體育游戲環節設計中，最好可以采用已經得到豐富操作，確保其安全性的游戲方式。這種方式雖然相對保守，但可以更大程度的保證體育游戲開展的安全性。特別是在大學教育中，當下更多的學生屬于獨生子女，對家庭的意義重大，因此，在校期間的安全是學生自身和家屬均關注的問題。一旦學生發生重大的安全事故，其后果對于教師和學生而言都是難以預料的。在體育游戲開展前和進展中，教師應該做相關注意事項的告知，同時在整個過程中不僅要做好成績的記錄，更多的是對進程的安全性做指導與觀察，一旦出現危險問題要及時的糾正。

三、結束語

大學籃球教學中采用傳統呆板沉悶的教學方式已經不能適應當下學生更多元化的需求，而籃球教學本身不在于讓學生成為技能的佼佼者，更多的是需要學生從體育項目學習中獲得身心的愉悅感和鍛煉，甚至成為學生日后長期性的身體鍛煉和身心放松的方式。因此，在教學中要進行更加活潑愉悅的教學來培養學生的學習興趣。體育游戲很好的滿足相關教學的目標，適應了體育教學時代的發展形勢。具體的操作中，教師不僅是游戲的設計者、指導者，也是整個游戲秩序的管理者和評估者。要做好每節課的教學情況反饋，從而有利于籃球教學技術的提升和改良。

參考文獻：

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