高校網(wǎng)球運動員自我效能、歸因模式對逆境應對的影響

中圖分類號：G804 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）09-000-02

摘 要 本研究通過文獻法和問卷調(diào)查法，探究大學生網(wǎng)球運動員自我效能感和歸因方式對運動逆境應對的影響。研究結(jié)果表明：1.大學生網(wǎng)球運動員逆境應對方式存在性別差異，男性解決問題應對顯著高于女性，而回避應對顯著低于女性；高自我效能感運動員較低自我效能感運動員解決問題應對顯著偏高，而超越應對顯著偏低。2.歸因方式能顯著影響大學生網(wǎng)球運動員的逆境應對。內(nèi)部歸因運動員解決問題和處理情緒應對顯著高于外部歸因運動員；運氣歸因運動員超越應對顯著高于努力歸因和情境歸因。

關鍵詞 網(wǎng)球 運動員 自我效能 歸因 逆境應對

在開放式運動項目的競技中，競賽過程的發(fā)展往往不會按照既定的路線進行，運動員自身也并非機械性地發(fā)揮自己的技戰(zhàn)術水平。運動員都希望能在賽場上發(fā)揮出自己的最佳水平，以最佳的軀體喚醒和認知喚醒進行比賽，然而不斷變化的比賽進程與無法穩(wěn)定控制的技戰(zhàn)術水平發(fā)揮使運動員不得不隨機應變。因此，運動員在賽場上的應對能力很大程度上的影響了其競賽表現(xiàn)。姒剛彥（2006）提出應對能力可通過“對逆境的準備”、“對逆境的承受力”以及“對逆境的應對力”三個維度進行評價[1]。在已形成的某項能力之前必然存在影響其形成的因素。本研究從逆境應對能力前出發(fā)，挖掘逆境應對形成的影響因素，探索自下而上的途徑以促進運動員積極的應對。

一、研究方法

（一）研究對象

以江西師范大學體育學院網(wǎng)球?qū)I(yè)82名大學生運動員作為調(diào)查對象，且所有被試皆參加過校級及以上網(wǎng)球賽事。

（二）問卷測量

1.一般自我效能感。采用張建新和Schwarzer等人1995年完成的《一般自我效能感量表（GSES）》中譯本作為本研究的施測問卷。此次調(diào)查問卷的科隆巴赫系數(shù)為0.74，具備良好的信效度。

2.歸因方式。采用Lefcourt等編制的《多維-多向歸因量表（MMCS）》中學業(yè)成就歸因分量表作為本研究的施測工具。該量表分為能力、努力、情境、運氣四個維度，具有良好的信效度，適合大學生使用。

（三）數(shù)據(jù)分析

采用SPSS19.0對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計，采用相關分析、逐步回歸分析方法，P<0.05被視為在統(tǒng)計學意義上有顯著性差異。

二、結(jié)果與分析

（一）不同性別、自我效能感水平對大學生網(wǎng)球運動員逆境應對的影響

表1顯示：大學生網(wǎng)球運動員的解決問題和回避應對在不同性別上存在非常顯著的差異，男生使用解決問題應對顯著高于女生，而女生使用回避應對顯著高于男生；不同水平自我效能感運動員在解決問題和超越應對上呈顯著性差異，高水平自我效能感大學生網(wǎng)球運動員使用解決問題顯著多于低水平者，超越應對的使用則顯著低于低水平者；性別和自我效能感在運動員超越應對上存在顯著的交互作用。

（二）歸因模式對大學生網(wǎng)球運動員逆境應對的方差分析

如表2所示：歸因方式對大學生網(wǎng)球運動員的逆境應對有顯著性影響，表現(xiàn)在解決問題、處理情緒和超越應對方面。事后比較發(fā)現(xiàn)（表3）：在使用解決問題上，能力歸因者顯著多于情境歸因者，而努力歸因者顯著多于情境歸因與運氣歸因者；在使用處理情緒上，能力歸因者顯著多于運氣歸因者，而努力歸因者顯著多于情境歸因于運氣歸因者；在超越應對的使用上，努力歸因和情境歸因者都顯著低于運氣歸因者。

三、討論

性別與自我效能感對大學生網(wǎng)球運動員逆境應對的影響

逆境應對作為一種認知行為，具有顯著的性格傾向性，而不同性別個體的性格往往存在較大差異。男性性格較之女性普遍更加外向，遇事更加果斷勇敢；女性則更加內(nèi)斂，遇事較為畏怯，渴望獲取他人幫助。因此在運動競賽中面臨逆境時，男性會更多的去嘗試解決問題，而女性則較多的以自己為弱者進行自我超脫。自我效能感對逆境應對影響的結(jié)果與之前的一些研究結(jié)論相一致：即一般自我效能感較高的個體在面對困難時會信心十足，其注意力一般集中在問題本身，而不會回避問題，更傾向于解決問題、求助的應對方式[3]。

四、結(jié)論

（一）大學生網(wǎng)球運動員逆境應對方式存在性別差異，男性解決問題應對顯著高于女性，而回避應對顯著低于女性；高自我效能感運動員較低自我效能感運動員解決問題應對顯著偏高，而超越應對顯著偏低。

（二）歸因方式能顯著影響大學生網(wǎng)球運動員的逆境應對。內(nèi)部歸因運動員解決問題和處理情緒應對顯著高于外部歸因運動員；運氣歸因運動員超越應對顯著高于努力歸因和情境歸因。

參考文獻：

[1] 姒剛彥等.追求“最佳”還是強調(diào)“應對”——對理想表現(xiàn)的重新定義及心理訓練范式變革[J].體育科學.2006.26（10）：43-48.

[2] 田茜，范秀珍.護理大專生應對逆境的能力及其影響因素分析[J].中華護理雜志.2011.46（5）：502-504.

[3] 趙倩.社會支持、自我效能、歸因風格對大專生應對方式的影響研究[D].華東師范大學.2010.

[4] 房嘉怡.動機、歸因、自我效能與運動學習效果的相關研究[J].北京體育大學學報.2007.30（12）：1691-1692.

[5] 劉麗云，徐慧明.蹦床運動員歸因與運動成績關系研究[J].天津體育學院學報.2005.20（6）：76-78.