初中體育教學中體育游戲的應用解析

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）09-000-01

摘 要 隨著教育的改革，國家越來越提倡素質教育，初中體育教學也進行了改革，體育游戲因為同時具有游戲性、娛樂性、智力性和競爭性，能夠改變傳統教學的模式，使課堂更加生動有趣，從而激發學生學習的興趣，提高課堂教學的效率，所以被教師普遍地使用。本文對當前體育游戲在初中體育教學中的作用和應用情況做了簡要分析，希望能夠為提高初中體育教學質量提供一點幫助。

關鍵詞 初中體育 體育游戲 應用研究

在傳統的體育教學中，教學的主要目的是要提高學生的身體素質，所以課程設置大多是體能訓練和體育技能的傳授，而且都是教師占據主導地位，學生缺乏主動性，提不起興趣。體育游戲從本質上來說是以促進學生身心健康發展為目的的游戲，將體育游戲引入到體育教學中可以改變單一、枯燥的教學模式，使教師更好地完成教學任務，學生更好地掌握體育技能。

一、在體育教學中使用體育游戲的作用

（一）可以有效提高學生學習的興趣

興趣是最好的老師，學生只有對學習產生興趣，才能夠達到學習效果。因為體育游戲本身具有娛樂性，學生對游戲都很感興趣，所以老師在教學的過程中可以將體育動作和體育技能設計成游戲的方式，換種形式讓學生反復練習。例如，學生在做課前熱身動作時覺得很無聊，比較敷衍，但是學生都很喜歡聽音樂，有些學生喜歡跳舞，老師可以采用音樂伴奏，將課前熱身動作設計成一連串的動作，以類似于舞蹈的形式展現出來，會極大地提高學生學習的興趣。

（二）有利于學生的身心健康

學生的健康不但包括身體健康，還包括心理健康。但是在傳統的體育教學中，只關注于學生的身體健康狀況，忽視了學生的心理健康建設。現在的學生學習任務重、壓力大，在平時本身就很少進行體育運動，再加上在體育課堂中，如果難以掌握老師傳授的技能就會導致學生出現畏懼、焦慮和反感等心理狀態，出現嚴重的心理負擔[1]。但是如果采用體育游戲進行教學，就會消除學生的緊張和焦慮，學生在心理放松的狀態下進行學習，不但能夠更好地掌握所學知識，還能放松心情，有利于學生的身心健康。

（三）有利于提高學生的團結協作能力

做游戲很少有一個人單獨進行的，一般都是以集體的形式開展，每個人都要參與到集體游戲中。在體育游戲中，將學生分成團隊小組，小組內成員有著共同的目標和努力方向，學生要克服困難，增強自身的責任意識，認識到團隊協作的重要性，最終通過自己和團隊的努力為團隊爭光[2]。例如，“老鷹捉小雞”的游戲，從體育技能方面說，它可以鍛煉學生的耐力和身體靈活性，但同時又有利于培養學生的團隊意識和責任感，“小雞”之間要互相保護，互幫互助，“母雞”的責任更是重大，要對整個團隊中的“小雞”負責。由此可見，體育游戲不但可以鍛煉學生的體能，還能夠改善人際關系，有利于團隊凝聚力的建設，鍛煉了學生的綜合素質。

二、體育游戲在初中體育教學中的應用

（一）體育游戲應用在課前準備部分

在學生進行體育活動之前，必須要讓學生做一段時間的準備活動，從而使學生以最好的身體狀態進入到體育活動中。所以，課前準備活動在體育課堂中占據著十分重要的地位。而傳統的體育教學準備活動中，課前準備活動都是老師組織學生做簡單的定位操，或者是小跑幾圈，這種單一的方式反復使用，對學生沒有吸引力，學生提不起興趣，課堂氣氛也就變得沉悶[3]。此時，教師就可以根據課前準備的目標來設計一些體育游戲，為準備活動增添趣味。例如：可以將繞圈小跑改成蛇形接力跑，將準備動作編成一套小體操等等，這種方式不但能夠達到讓學生活動筋骨的目的，還能激發學生的積極性，有利于接下來的教學活動。

（二）體育游戲應用在課堂教學部分

初中體育教學的目的是讓學生能夠掌握基本的體育技能，這是教學中的重點內容，但是想要學生掌握課堂所學的技能，不但需要學生有較好的身體素質，更加需要反復地練習。對初中階段的學生來說，由于年紀還比較小，這種枯燥的體育練習很容易使學生產生厭倦心理，所以，老師要根據課堂教學內容和目標，合理地選擇體育游戲，將枯燥的技能訓練以新穎的游戲方式呈現。例如：在傳授投籃技巧的時候，不要單純地讓學生機械地練習，可以通過競賽的形式，老師先進行示范，然后將學生分成若干小組，每個小組內成員分別進行定點投籃，投進得分，得分總和作為小組的最終成績。這種競賽的方式，很容易吸引學生的注意，提高學生的興趣，在比賽的過程中練習了投籃技巧。

（三）體育游戲應用在課堂結尾部分

學生在進行了一整節課的緊張劇烈運動之后，老師要幫助學生放松，恢復到平靜狀態。這種情況下，老師就要選擇一些具有趣味性和放松性的體育游戲，使學生脫離緊張的心理狀態。例如：教師可以讓學生做一些幽默、搞笑的肢體動作，或者是與體育有關的智力問答，從而放松學生的心情，結束體育課程的教學。

三、結束語

綜上所述，在初中體育教學中使用體育游戲教學的方式，可以有效提高學生學習的積極性，老師在進行游戲選擇的時候，要充分考慮到教學的目標和學生的發展，有針對性的設計體育游戲，使學生在愉悅的課堂氣氛中掌握體育技能，實現體育教學的目標，提高初中體育教學的質量，在促進學生身體健康的同時實現促進學生的心理發展。

參考文獻：

[1] 吳勝科.初中體育教學中體育游戲的應用[J].新教育時代電子雜志（教師版）.2014（10）：210.

[2] 王繼朝，田金花.初中體育教學中體育游戲的應用探究[J].教師.2015（6）：63.

[3] 張定岳.論初中體育教學中體育游戲的應用[J].考試周刊.2015（22）：133.