關于提升高校排球教學的若干思考

中圖分類號：G842 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）09-000-01

摘 要 造成當前高校排球課程吸引力下降、學生參與積極性不高的原因有很多，但忽視球類運動特點、教學內容設置與時代發展需求不相適應、教學模式過于陳舊是最主要的因素。如何讓高校排球運動成為素質教育過程中增強課程的吸引力，圍繞健身性這個核心來開展教學已經成為了當務之急。

關鍵詞 排球教學 現狀

一、當下高校排球教學的現狀和不足

（一）教學內容陳舊

在教學過程中，一直存在重技術、輕理論的現象，在教學中缺乏理論導，極大影響了教學質量的提高，使學生在學習過程中無法達到預期目標。在很多高校制定的教學大綱中，教學一般都是從基本的移動步伐開始，然后是基本技術，接下來是簡單的戰術學習，雖然后來有一定數量的教學比賽，但在課程中所占比重很小。很多教師在教學實踐中，也都是把步法、傳球、墊球、發球、扣球、攔網等幾項基本技術作為教學主要內容，并且過分追求單一動作到位、準確，而忽略了動作之間的串聯，造成學生對同一動作重復性練習而產生厭心理。在考核時，也只是注重授課任務的完成和學生考試的及格率，學生對動作原理缺乏了解，妨礙了對動作要領的進一步掌握。

（二）教學方法比較單一

由于受到傳統教學觀念的制約，如今很多高校仍然沿用競技方式的教學方法，統一化、規范化現象比較突出。過多注重體現技術性，而忽略了高校體育作為群眾體育重要組成部分的本質屬性——娛樂和健身性。體育教學過程不僅是掌握知識和運動技能、發展智能的過程，同時也是師生之間或學生之間交流、協調、溝通的過程。而在傳統的高校排球教學方式上，一般都采用示范、練習的方法，教師處于主導地位，學生只能被動接受。教學實踐證明，良好的學習情境不僅有助于合力運用各種教學輔助設施，更能有利于培養學生良好的心理品質，使課堂成為一個有機統一體。而傳統教學方式恰恰是忽視了師生間的互動和心理溝通，妨礙了師生間、同學間一種平等共生的人際關系的形成，可以說，陳舊單一的教學方式不僅制約了高校排球運動的廣泛開展，也不利于培養學生終身體育習慣的養成。

（三）場地設施缺乏

排球教學的目的不僅是為了讓學生掌握排球運動的技巧，更多的是為了讓學生通過對排球運動技術的掌握，通過反復練習，從而喜歡這一運動，達到增強身體素質、養成良好運動習慣的目的。由于場地缺乏，很多學生除了課堂教學之外，課余活動中無法進行持續練習，技術缺乏在實戰中運用，也挫敗了學生的積極性，學習的效果得不到正面的體現。

二、提升高校排球教學的思考

（一）教師改變傳統排球教學理念

在教學過程中，在實踐和理論教學中，以育人為宗旨，以學生的全面發展為目標，根據素質教育的基本要求，構建與完善具有健身和競技兩重性的教學目標體系，切實注重對學生綜合體育能力的培養，使學生不僅能夠掌握球類運動的基本知識、基本技能，滿足學生健身、健美、娛樂、競賽等不同需求，而且能夠善于挖掘球類項目的廣泛適用性，提高學生的心理素質和社會適應能力，提高學生的綜合體育素質，為學生奠定堅實的終身體育基礎，使排球課程成為融競技、健康、娛樂為一體的綜合課程。

（二）高校排球教學改革

設置與學生學習需求不一致的矛盾，存在著教師教學與學生水平的矛盾。在教學內容設置上，技術課、理論課教學內容比例存在失衡現象。在教學內容設置上，教學應該注重理論和實踐相結合。首先，應該增加排球文化的知識內容，讓學生從理念上感受排球運動的深厚文化內涵；其次，根據學生需求進行科學合理的安排，從學生動機、需要、興趣出發，增加比賽的內容，加入競技技術，加強競技性和娛樂性，提高學生的學習熱情和參與熱情。

（三）高校排球教學方法的優化

大學階段是學生接受學校教育與將來終身體育鍛煉之間承上啟下的關鍵時期，這個年齡階段的學生身體心態、心理已經趨向成熟，具備獨立思考、判斷的能力，學生渴望參與的體育運動富有較高的競技性。這就要求我們在教學中，以學生為主體，把學生放在排球教學的主體地位，不僅僅滿足于對步法、傳球、墊球、發球、扣球、攔網等基本技術的傳授，更注重技術間的串聯，突出排球課的娛樂性，幫助樹立學生的終身體育觀念，把教育、強身、立志、娛樂文化的功能在教學過程中充分體現出來，摒棄傳統的以競技為主的排球教學模式，綜合運用、動作學習與控制、領會式教學法目標預設等多種理論，運用情景教學、小組合作學習、自主學練等多種方法，改變練習形式，設計出多種培養學生興趣的練習方法和比賽方法。

三、結語

建立健全相對完善的教學效果反饋和激勵機制；構建彈性的排球教學內容、教學目標與教學進度體系；發揚團隊精神、走自學與單位培養相結合的道路，切實加強師資隊伍建設；大力弘揚排球文化，積極開展排球業余競賽，營造良好的高校排球運動環境；減負、加壓、驅動，獲取領導的多方位支持；精神感召與成功體驗并舉，努力提高學生的排球興趣與體育運動能力；切實加強排球任課教師的責任意識，努力營造民主、和諧的排球教學課堂氛圍；兼容并蓄，分層教學、分類指導，努力提高排球教師的教學能力。

參考文獻：

[1] 崔培磊，衛榮輝.陜西省普通高校排球運動的開展狀況與發展對策[J].陜西教育學院學報.2014（03）.

[2] 李同輝.關于廣州市中學排球運動開展現狀的調查[J].湖北廣播電視大學學報.2014（07）.