快樂教學法在高中體育課程教學中的實施對策分析

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）09-000-01

摘 要 新課改的實施使更多、更好、更適合學生的學習方式走進課堂，學生通過這些學習方式能夠更好的掌握知識，同時也鍛煉了多項能力，達到綜合素質整體提高的目的。體育課作為一項特殊課堂形式的課程同樣也需要做出相應的改革，以便更適合學生學習，快樂教學法在高中體育課程上的應用實現了這一教學目標。本文將對快樂教學法在高中體育課程教學中的實施對策進行簡要分析。

關鍵詞 快樂教學法 高中體育 教學應用

由于我國對國民體育的重視使得高中體育教學也顯得尤為重要，體育教學的改革也成為必然。高中體育課程不再是重復的訓練各個體育項目，更多的是讓學生發揮自主學習能動性，寓教于樂[1]。讓學生在輕松快樂的氛圍下不僅完成體育課程，而且提高了創造力、組織力、想象力等綜合能力，這也達到了體育教學的真正目的。

一、快樂教學法在高中體育課程中的應用特點

（一）快樂教學法應用的必要性

傳統的高中體育以簡單的項目訓練為主，老師負責講解和示范，學生做簡單的模仿然后重復訓練，最后達到老師要求的訓練目標。學生在課程中被動的重復訓練一個項目使學生產生了厭煩感，對體育課程失去了興趣，對項目的訓練也是應付了事。在整個課程中學生只做機械的動作，除了對身體提供了一些鍛煉并沒有完成更深層意義的教學目的，這完全違背了新課改中對高中體育的教學要求。快樂教學法是以學為主導，教師提出教學目標，學生可以自由的發揮完成目標的教學方法[2]。比如：長跑訓練，普通的教學方式是學生排好隊，然后繞操場一圈一圈的跑步。快樂教學法就可以發揮學生的創造性，讓學生自己想辦法完成目標訓練，學生們可以采取組隊游戲形式也可以采取其他趣味的形式去完成長跑訓練，這不僅能達到訓練效果，更讓學生在訓練的同時激發對體育課程的興趣，同時也鍛煉了學生的創造力。所以快樂教學法在高中體育課程中的應用是必要的。

（二）快樂教學法應用的靈活性

雖然高中的體育課程與文化課的授課方式有一定的區別，但是傳統的教學方式仍是枯燥的，讓學生對課程難以提起興趣。快樂教學法把課堂還給學生，讓學生自己主導完成訓練目標，給學生提供了更大的自由。學生可以在課程設計時發揮自己的想象力，并且在團體合作時鍛煉自己的組織能力，學生作為課程的主人翁會更好的發揮自己的能力，更好的完成課程目標。學生還可以對項目有選擇性的訓練，對于自己的強項進行集中訓練，這為學生以后的發展多開辟了一條道路，也為我國體育事業人才的選拔做出了貢獻。

二、快樂教學法在高中體育教學中存在的不足

（一）人員分散存在安全隱患

快樂教學法中以學生為主導，教師起輔助作用。學生可以靈活的設計課程內容，每個學生的想法不同所設計的課程內容也不相同，在訓練的時候勢必會出現人員分散的狀況，學生分布不集中，教師看管容易出現差漏，體育項目大都為動作幅度比較大的運動項目，所以這對學生的人身安全存在很大的隱患。

（二）教師的專業素養不高

高中是學習生涯中最重要的階段，很多學校更重視的是文化課程，因為文化課可以提高升學率。從而在體育教師的選擇上不重視，導致體育教師的任職資格低，很多體育教師不是科班出身，教師本身的體育素養低，很多訓練項目不掌握技巧，學生的訓練項目達不到專業標準，這給學生的專業訓練和安全帶來了很大的負面影響。

（三）學生注重形式忽視目標

新的課程方式會引起學生的興趣，特別是以室外為主的體育課程。學生熱衷于參與課程游戲，在制定課程方案時過度的重視趣味性，忽略了訓練目標，使課程改革形同虛設，完全背離了快樂教學的目的。

三、快樂教學法在高中體育教學中的應用對策

（一）增設體育教員崗位

因為快樂教學方式學生在課程中分布比較分散，教師很難掌控整個班級，無論學生的人身安全還是訓練的達標性都存在隱患，所以增設體育教員是必要的。體育教員可以幫助體育教師監督學生完成訓練目標，并可以幫助體育教師掌控課堂的安全性，更好的幫助學生進行體育訓練并完成課程目標，為快樂教學方式提供一個保障。

（二）嚴格要求體育教師的專業素質

體育教師必須是專業科班畢業，并且掌握高中體育教學的訓練目標及基本訓練方式，在課堂上能夠專業的指導學生做專業的體育訓練，能夠發掘學生的體育專項潛質并且做合理的訓練，這樣不僅能保證學生訓練的安全性，更好的完成高中體育的訓練目標，還能夠因材施教為我國體育事業輸送更多的人才。

（三）明確學生訓練目標

教師要引導學生明確體育課的訓練目標，幫助學生理解快樂教學法的意義，嚴格監督學生的課業完成情況，對不合理的課業設計做出正確的指導[3]。在強調體能訓練的同時增加體育知識課程，引導學生對體育課正確的認識。快樂學習法是為了更好的教學，雖然提倡課堂以快樂為主但是仍以教學為目的的教學方法。讓學生理解快樂教學法在體育課程中應用的意義，從而使學生更好的投入到課程中，達到快樂教學法存在的真正目的。

四、結語

快樂教學法在高中體育教學上取得了很大的成功，受到了高中師生的一致歡迎，但是由于方法的不成熟和師生的應用不當，仍會使快樂教學法在高中體育教學中不能充分發揮作用。這需要我們高中體育教學者不斷的探索和完善，讓好的教學方法盡其所用，為我們高中體育教育事業帶來更大的幫助。

參考文獻：

[1] 張業崇.淺談高中體育快樂教學[J].新課程學習·下旬.2014（11）：65-65.

[2] 陳衛平.談快樂教學法在高中體育課程教學中的實施策略[J].學周刊：C.2012（12）：29-29.

[3] 陳東.快樂教學法在高中體育課程中的應用[J].讀寫算（教研版）.2015（13）：27.