小學低段年級開展短式網(wǎng)球教學的研究

中圖分類號：G845 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）09-000-02

摘 要 社會經(jīng)濟的發(fā)展以及人們生活水平的提高，有效促進了網(wǎng)球運動的快速發(fā)展，也在很大程度上推動了短式網(wǎng)球教育的發(fā)展。隨著教育體制的改革以及素質(zhì)教育的進一步深化，為了豐富教學內(nèi)容，調(diào)動學生的學習積極性，在小學低段年級的體育教學中必須要大力開發(fā)新的課堂資源，有效納入短式網(wǎng)球教學。這樣才能培養(yǎng)學生的堅強意志，促使學生樹立終身體育意識，從而促進體育教學的發(fā)展，推動全民健身運動。本文就對小學低段年級開展短式網(wǎng)球教學現(xiàn)狀進行深入分析，并試探性地提出幾點解決對策，以便相關人士借鑒和參考。

關鍵詞 小學低段年級 短式網(wǎng)球教學 研究

短式網(wǎng)球運動作為一項新興的運動項目，其具有可普及性、教育性、健身性以及娛樂性。短式網(wǎng)球運動作為青少年兒童的網(wǎng)球運動項目，其主要是從青少年兒童的負荷能力以及身心發(fā)育特點出發(fā)，適合于兒童運動，被廣泛應用在小學低段年級的體育教學中[1]。就目前而言，我國大部分省市學校雖然大力推廣短式網(wǎng)球，但是其在教學過程中還存在一些不足，如難以達到教學目標、硬件設施不完善等。這會在一定程度上降低學生的學習熱情，導致青少年兒童短式網(wǎng)球運動活動難以順利實施，不利于短式網(wǎng)球教學實效性的提升。

一、小學低段年級開展短式網(wǎng)球教學的背景分析

2011年隨著李娜在法網(wǎng)公開賽上捧起第一個大滿貫獎杯，由此在中華大地上引發(fā)了新一輪的網(wǎng)球熱潮。在我國許多大中城市和經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)，參與網(wǎng)球運動的人越來越多，曾經(jīng)被稱為“貴族運動”的網(wǎng)球，已日趨平民化。網(wǎng)球運動是一項既休閑時尚又具有終身鍛煉價值的運動項目，其集游戲性、觀賞性以及競技性于一體，能發(fā)展智能、增進情感、提高文明素養(yǎng)。而短式網(wǎng)球富有網(wǎng)球的全部內(nèi)涵，又具有更濃厚的娛樂性和趣味性，更能貼近低段小學生的特點，短式網(wǎng)球特點是球輕、拍小，不僅安全，也降低了擊球和控球的難度，最適合在低段小學生中推廣。隨著新課程的改革，在小學低段年級的體育教學活動中積極推進短式網(wǎng)球運動，能夠促進學校網(wǎng)球校本課程的開發(fā)，促使短式網(wǎng)球課堂更為生動活躍，既能充實學校體育教材內(nèi)容，又豐富了課堂教學形式，為開展課余體育活動增添新的特色與活力。

二、小學低段年級開展短式網(wǎng)球教學的意義

開展小學低段年級短式網(wǎng)球課堂教學，是營造校園網(wǎng)球文化，增強學生體質(zhì)，優(yōu)化學校教學環(huán)境，提高孩子們的綜合身體素質(zhì)、全面提升學校教學質(zhì)量、提高學校辦學品位的需要。網(wǎng)球運動具有其深厚的文化內(nèi)涵：運動、休閑、技巧性、趣味性、觀賞性等，獨特的網(wǎng)球文化使得網(wǎng)球運動成為現(xiàn)代社會中人們崇尚的生活方式之一[2]。而社會上這種生活方式會影響到小學生，并會在一定程度上滲透到校園里。任何一種文化都是一種價值取向，規(guī)定著人們所追求的目標，具有導向的功能，因此學校可以積極營造校園網(wǎng)球文化，通過網(wǎng)球文化灌輸給孩子們價值觀念。如網(wǎng)球比賽中所表現(xiàn)出來的誠信品質(zhì)、吃苦耐勞、堅毅不拔的意志以及現(xiàn)代網(wǎng)球運動長期保持的一種文明、禮貌、高雅的文化氛圍。讓孩子們從小自然地與網(wǎng)球文化所要求的思想模式、道德規(guī)范、行為準則保持一致，形成一股無形的強有力的力量，潛移默化地影響著孩子們的思想和行為。

三、小學低段年級開展短式網(wǎng)球教學時存在的問題分析

（一）師生對短式網(wǎng)球運動缺乏了解

目前，我國部分小學低段年級在開展短式網(wǎng)球活動中，師生對其缺乏了解和認知，并且部分教師沒有進行專門培訓，導致其教學活動難以深入開展。其主要原因就是各體育部門以及學校沒有充分認識到短式網(wǎng)球運動項目開展的必要性以及價值，并且缺乏專業(yè)的網(wǎng)球教練進行培訓和指導，導致短式網(wǎng)球項目難以在學校深入推廣，影響教學效果[3]。因此教師在進行短式網(wǎng)球教學時，必須要掌握相關的專業(yè)知識，能夠將理論和實踐進行結合，積極指導和幫助學生進行網(wǎng)球運動，從而促進師生的共同進行。

（二）專業(yè)師資力量缺乏

我國大多數(shù)學校在進行短式網(wǎng)球教學時，缺乏專業(yè)的短式網(wǎng)球體育教師，并且體育教師缺乏豐富的經(jīng)驗，沒有進行系統(tǒng)而專業(yè)的網(wǎng)球學習和培訓，往往只是憑借個人的比賽和訓練經(jīng)驗進行教學。這在一定程度上不利于學生全面系統(tǒng)的學習，影響學生運動技能水平以及身體素質(zhì)的提升，不利于學生的綜合全面發(fā)展，并且嚴重阻礙了小學低段年級短式網(wǎng)球教學的質(zhì)量和效果。

（三）教學設施和教學資料缺乏

部分學校由于資金缺乏，運動場地以及運行設備較為缺乏，基礎設施簡陋。同時學校缺乏專業(yè)性的教學資料，教學模式單一化，導致學生無法進行充分鍛煉，嚴重影響了學生學習的積極性和主動性，不利于短式網(wǎng)球教學的順利開展。

四、提高小學低段年級短式網(wǎng)球教學實效性的對策

（一）提高師生短式網(wǎng)球運動的認知

學校在進行短式網(wǎng)球教學活動時，學校領導要充分認知到短式網(wǎng)球教學的價值，并且通過網(wǎng)絡、講座、網(wǎng)球專欄以及校報等形式正確引導和幫助師生，從而提高師生對短式網(wǎng)球運動的認知，使其能夠了解到短式網(wǎng)球教學的意義[4]。只有這樣，學生才能對短式網(wǎng)球運動具有真正的了解，從而激發(fā)學習的積極性和主動性，陶冶情操，充分展示自我，增強交際的范圍以及交際能力，促進自身的綜合全面發(fā)展。同時學校要想提高短式網(wǎng)球教學的實效性，行之有效的方式就是舉行短式網(wǎng)球比賽，組建師生短式網(wǎng)球協(xié)會以及網(wǎng)球隊伍，有效舉辦短式網(wǎng)球培訓班，并定期舉行短式網(wǎng)球比賽活動。這樣能夠促進短式網(wǎng)球競技水平的提升，增強短式網(wǎng)球運動的影響力，豐富校園課余文化生活，提高體育教學的實效性。

（二）加大專業(yè)師資隊伍建設的力度

提高學校短式網(wǎng)球教學效果的重要方式之一就是加大專業(yè)師資隊伍建設的力度。首先學校可以對任課教師進行短期或長期的專業(yè)短式網(wǎng)球培訓，并要求教師能夠積極學習先進的專業(yè)知識理論，提高自身的專業(yè)技能水平。同時學校要積極引進網(wǎng)球人才，面向社會招聘網(wǎng)球教練員，吸引更多的優(yōu)秀人才，以此提高短式網(wǎng)球教學的質(zhì)量和效果，確保短式網(wǎng)球運動的順利實施。其次學校要建立和健全教師培訓機制，可在本市建立相關的培訓體系，為教師提供良好的學習平臺，并定期聘請專家對教師進行授課指導。這樣能夠促使教師獲得最新的信息，增強教師的專業(yè)知識與技能水平，提高培訓的效果。最后學校應完善教師管理體系，強化對教師的管理，制定明確的管理制度和獎懲機制，對教師的職責和權利加以明確，同時有效建立后備教師人才庫，積極引進競爭機制，從而強化教師的崗位意識，提高其素質(zhì)，有效打造專業(yè)的師資隊伍，促進小學低段年級短式網(wǎng)球教學實效性的提升。

（三）加強基礎設施建設

小學低段年級在開展短式網(wǎng)球教學活動時，必須要具有一定的場地作為其教學活動順利進行的基礎保障，這樣能夠在一定程度上反映出學校的辦學水平和辦學規(guī)模。相較于羽毛球場、籃球場、足球場以及田徑場而言，短式網(wǎng)球教學具有較強的適應性，對場地的要求較低，其只需地面保持平整即可進行短式網(wǎng)球教學。但是部分學校由于經(jīng)費不足，導致短式網(wǎng)球教學場地較為缺乏，基礎設施建設不完善，阻礙了短式網(wǎng)球教學活動的順利實施[5]。因此學校必須要加強短式網(wǎng)球的基礎設施建設，適當增加場地的建設，有效配備網(wǎng)球場地和活動場地，從而為學生的短式網(wǎng)球教學活動、訓練以及比賽等提供重要條件。

（四）優(yōu)化體育課程教學體系

隨著社會的發(fā)展和進步，我國小學低段年級的體育教學逐漸趨向于娛樂化和健身化的方向。目前學生不僅喜歡足球運動、籃球運動等，同時也越來越喜歡短式網(wǎng)球運動，因此學校在新課程改革中可將短式網(wǎng)球教學有效納入到小學低段年級的體育教學活動中。在短式網(wǎng)球教學過程中，學校必須要結合新課程改革的相關要求，從教學目標和教學內(nèi)容出發(fā)，優(yōu)化課程教學結構，將截擊球、發(fā)球技術以及正手和反手抽球等作為主要的教學內(nèi)容，制定簡單的網(wǎng)球競賽規(guī)則，促進短式網(wǎng)球教學質(zhì)量的提高[6]。同時在小學低段年級的短式網(wǎng)球教學過程中，學校每周至少設有4節(jié)體育課，促進網(wǎng)球校本課程的形成，并在4節(jié)體育課中設定其中一節(jié)為短式網(wǎng)球課，要由專業(yè)的網(wǎng)球教練，結合科學編寫的校本短式網(wǎng)球教材進行有系統(tǒng)的教學；另外在課外活動和大課間活動期間，可以適當要求學生進行短式網(wǎng)球的練習和教學。此外，教師在課外體育活動中，可以有效納入短式網(wǎng)球活動，并選擇針對性較強的教學內(nèi)容，結合學生的實際情況，讓學生自由參與到短式網(wǎng)球運動中，從而調(diào)動學生學習的主動性和積極性，提高短式網(wǎng)球教學的實效性。

（五）創(chuàng)新短式網(wǎng)球教學方法

教師在對小學低段年級的短式網(wǎng)球進行教學時，可以采取適當?shù)慕虒W方法，如游戲法、視頻法等，從而提高教學的效果。教師在應用游戲法進行教學設計時，要從學生的興趣和身心發(fā)展特點出發(fā)，將技能教學融入到創(chuàng)設的游戲情境中，確保學生能夠積極主動學習，增強學習效果[7]。同時教師在對學生進行技術教學時，可以采用視頻法，為學生提供精彩的視頻，如李娜進行網(wǎng)球比賽時的動作規(guī)范等，并對學生進行適當講解，從而激發(fā)學生的運動興趣，增強學生終身體育的意識，促進學生的全面發(fā)展。

（六）適當投入體育經(jīng)費

部分學校在體育經(jīng)費方面的投入力度不足，導致短式網(wǎng)球教學活動難以順利開展。目前部分學校的體育經(jīng)費都存在不足或不穩(wěn)定等情況，導致短式網(wǎng)球教學活動無法順利實施。一般情況下，小學低段年級的短式網(wǎng)球運動，其對器材沒有較高的要求，一套短式網(wǎng)球器材的價格多在80-120元的范圍內(nèi)，如果按照100元一套來進行計算，學校購買50套器材只需花費5000元，在此基礎上增加網(wǎng)柱和球網(wǎng)等相關設備，學校需要投入約6000-8000元不等，即能順利開展短式網(wǎng)球運動。大部分學校基本上能夠滿足短式網(wǎng)球運動的費用需要，因此學校要想有效保障短式網(wǎng)球教學的順利進行，可以適當投入一定的體育經(jīng)費，這樣不僅能夠滿足學生的運動需求，還能促進教學實效性的提高。

五、結束語：

綜上所述，對于小學低段年級的短式網(wǎng)球教學而言，其必須要提高師生短式網(wǎng)球運動的認知、加大專業(yè)師資隊伍建設的力度、加強基礎設施建設、優(yōu)化體育課程教學體系、創(chuàng)新短式網(wǎng)球教學方法、適當投入體育經(jīng)費。只有這樣，才能培養(yǎng)學生的運動興趣，增強學生的體質(zhì)，促使學生樹立終身體育的意識，促進學生的全面發(fā)展，提高短式網(wǎng)球教學的實效性。

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