西安體育學院體育系與運動訓練系學生從教意志分析

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）09-000-01

摘 要 本文通過問卷調查和訪談法，對西安體育學院體育系和運動系學生從教意志進行調查，以體育教師中出現的普遍問題為切入點，通過對體育教師培養的主體——體育系和運動系學生作為研究對象，調查西安體育學院體育系和運動系各年級學生的從教的意志情況，并對問題進行分析解答。研究結果表明，大四學生的從教意志較高，大一較低，且男女生之間存在差異。

關鍵詞 體育系和運動系學生 從教意志

一、研究內容

本文通過對體育教師的培養作為尋找原因的始端，以體育系和運動系學生為研究對象，試圖尋找體育教師隊伍中存在問題的來源。根據研究的內容，對西安體育學院體育系和運動系的學生進行調查，看其入學動機狀況，對其進行合理歸類；根據分類分析學生在四年學習過程中真實感受，對其從教意志進行分析。

二、研究對象和方法

（一）研究對象

西安體育學院體育系和運動訓練系的學生。

（二）研究方法

1.訪談法。通過文獻查閱、結合研究內容，確定訪談要點，采用訪談法對選取的在校體育系和運動訓練系學生進行訪談，收集訪談資料，進行整理、分析，以便于確定問卷內容和更好的對有效資料進行收集。

2.問卷法。以西安體育學院體育系和運動系2014級（大一）、2013級（大二）、2012級（大三）、2011級（大四）四個年級學生為研究對象，進行問卷調查。

3.數理統計法。用SPSS17.0統計軟件對數據進行處理和統計分析。

三、結果與分析

由表1可知，四個年級進行比較，西安體育學院體育系和運動系學生從教意志相對較低，大二、大三學生相差不大，大四學生有相對較高的從教意志。原因可能是大一學生作為入學新生由于各種原因選擇現在專業，對畢業時要做的決定還沒有清楚的認識，內化過程還只處于開始階段。大二、大三學生可能處于內化的中間階段，更易受外環境影響。大四的學生經過四年的學習，己經有一定的內化程度，且現處于就業階段，對就業有更清晰的認識。就性別來看，女生比男生有相對較高的從教意志，但差異并不顯著。

由表2可知，缺乏動機主導下選擇體育教育專業的學生有相對較低的從教意志；內部動機主導下的學生有相對較高的從教意志，與原假設一致；外部動機主導下的學生經過四年的學習也能有較高的從教意志；動機交互作用下的體育教育專業學生從教意志并不高。而缺乏動機、動機交互主導下的這些學生，在專業的選擇上就沒有較為顯著的傾向，甚至對自己在進行的事情根本沒有考慮，在其動機的整個過程中，首先是需要對其進行刺激，讓其意識到自己的行為，才能引起對事情的思考，進而產生明確的想法。

四、結論與建議

（一）結論

西安體育學院體育系和運動訓練系學生以內部動機主導下選擇從教的學生居多，其次是缺乏動機、外部動機。不同動機類別間存在交互作用。不同年級、性別在從教意志上有不同差異，體育教育專業大四學生有較高的從教意志，大一學生的從教意志相對較低，也表明處于內化開始階段與最后階段的體育教育專業學生的顯著性差異。體育教育專業男生比女生有較高的從教意志，但差異不顯著。內部動機主導下體育教育專業學生有較高的從教意志，外部動機主導下的學生進過內化也能有較高的從教意志，而缺乏動機和動機交互主導下的體育教育專業學生有相對較低的從教意志。

（二）建議

體育系和運動訓練系學生在專業的選擇時受影響因素較大，個別學生對選擇的專業及未來的擇業較為明確，大部分學生對以后擇業沒有較為明確的想法。一個人的動機將決定著一個人的行為，只有當一個人處于較適宜的動機狀態才能使其潛能得到最大程度的發揮。

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