借力“大數據”：課程資源建設的實踐路向

如何“借力”？一是加強基于大數據的課程資源開發建設的理論研究。從不同學科角度揭示其中的新變化和新矛盾，努力系統綜合地建構相應的教育理論體系。二是采用知識管理理念統整基于大數據的資源架構實踐。優勢表現在確保資源建設在頂層設計上的“人本共識”，以及保障資源建設在具體操作上的“主體意識”。三是重視基于大數據的課程資源教育效能的深度挖掘。借助發達的網絡觸角隨時記錄和采集資源使用過程中產生的大量用戶數據，在此基礎上，利用數據挖掘、分析和建模等技術對資源效能進行以動態監控和實時分析為特點的過程性評價，從而為資源的二次加工利用及時提供較為科學的依據和支撐。