作家沒這么想，你可以這么想

同一個人，理解永遠不會有個終點。隨著時間的推移、知識經驗的豐富、時代的變化等因素，人對某一事物的理解是變化著的。

一日，在辦公室批改作業，對面一位語文老師突然問：“《安塞腰鼓》中最后一句話‘耳畔是一聲渺遠的雞啼’有什么含義？”我說：“是為了突出表演結束后的靜，連那渺遠的雞啼聲都聽見，如果當時不是‘出奇的寂靜’是不可能聽到的。”語文王老師說：“不是襯托靜，是為了襯托安塞腰鼓的鬧，正因為那‘驚心動魄’的鬧戛然而止，才使你感覺停止后出奇的寂靜。”語文李老師說：“是報曉的意思，含著朝氣與希望。”這時坐在一邊的一位數學老師插嘴了：“你們語文老師就是喜歡自作多情，人家作家當時并沒多想，只是聽到了一聲雞啼，把他如實寫下來而已，你們在這里亂猜，不如打個電話去問問作家。”幾個語文老師笑了，附和著：“是的，有些題目出得簡直無聊。”

坐在一旁的我卻認為：也許作家當時并沒有多想，只是隨筆寫下而已，但作為讀者可以有自己的理解，只要這理解言之有理即可。

我押了一口茶，繼續說：“《登鸛雀樓》的作者寫‘欲窮千里目，更上一層樓’只不過說要想看到無窮無盡的美麗景色，應當再登上一層樓。后人從這句詩中讀出了新意：想要取得更大的成功，就要付出更多的努力；要想在某一個問題上有所突破，可以站在一個更高的角度審視它等等。 唐代劉禹錫的《酬樂天揚州初逢席上見贈》中的名句‘沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春’，原意借‘沉舟’‘病樹’感嘆自己屢遭貶謫、老病侵襲，以致無所作為。不過，他同時用‘千帆過’‘萬木春’來表達他對天下間仍有不少志同道合的朋友而深感欣慰。 后來的讀者給予這句詩以新的理解：認識客觀規律，坦然對待。今日病樹枯朽終為肥，萬木欣欣更向春。待到明日時這些春之萬木也終將枯朽，猶如長江后浪推前浪，這是客觀規律的使然，是個體的滅亡，卻是整體的生生不息；看待事情要保持全面的積極樂觀的心態。‘沉舟’是偶有，浩浩蕩蕩的千帆才是事物發展的主要方向，這里的樹木枯敗了，那邊的樹林還十分茂盛，因此不論碰到什么樣的困難或挫折，永遠保持樂觀向上的心態是最重要的。社會是不斷發展的，新生事物必然戰勝舊事物。如果劉禹錫知道自己的這句詩給后人這么多啟迪，他會含笑九泉的。這就是語言的生命力啊！”

“語文老師就是語文老師，講起來頭頭是道。聽你這么一說，我覺得語文蠻有意思的。”剛才那位數學老師一邊批改作業一邊說。聽他這么一說，我更得意了，繼續吹起來：“文本給我們的想象空間越大，文本的意義越大。曾聽一位老師回憶說他在小學課堂上學到了天氣涼了，一群大雁往南飛，一會兒排成個‘人’字，一會兒排成個‘一’字，跟隨了他一輩子，深深地烙在他的心上。當年他的啟蒙老師并沒有講什么，只是指導他們如何識字誦讀，卻讓他感到了秋天的‘涼意’和天空‘靈動’的美麗；稍大些，卻又讓他從中感到了‘領頭雁’的作用；再后來，書齋生活讓他體會到大雁從眾的熱鬧和安全，蒼鷹盤旋高飛的孤獨和高貴；而現在，他只覺得人生還是像大雁，就是這么一個飛來飛去的‘過程’。你看隨著時間的推移，這位老師的理解也在變化著。”

雖然作家沒這么想，我們可以這么想，但我們不能亂想，要合情合理。

作者單位：江蘇省鎮江市新區實驗小學