語(yǔ)文教學(xué)滲透科技教育的有效途徑

“語(yǔ)文學(xué)科中滲透科技教育的因素”是要不失時(shí)機(jī)地輔之以科學(xué)知識(shí)傳授、思維訓(xùn)練與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，優(yōu)化課堂教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，實(shí)現(xiàn)由興趣向志趣的轉(zhuǎn)變，長(zhǎng)此以往學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)也一定會(huì)得到提高。

一、以“實(shí)”為本——閱讀課中積極挖掘，合理滲透科技教育因素

挖掘課文中的科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、記憶、想象、思維、動(dòng)手等科學(xué)實(shí)踐能力，有意識(shí)地滲透科學(xué)精神，寓教育于學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。特別是介紹科學(xué)家的課文，對(duì)其科學(xué)發(fā)明過(guò)程進(jìn)行模擬展示，有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解科技發(fā)展的一般規(guī)律。這里突出一個(gè)“實(shí)”字。

如在《草原上的鷹》的教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師通過(guò)課前讓學(xué)生做小實(shí)驗(yàn)，啟發(fā)學(xué)生觀察上升氣流和下降氣流，課上再利用多媒體進(jìn)行展示，了解鷹的飛翔與氣流的關(guān)系，進(jìn)而懂得事物之間存在著聯(lián)系的道理。

二、以“趣”導(dǎo)入——說(shuō)話、寫作訓(xùn)練中滲透、挖掘科教因素

低年級(jí)結(jié)合說(shuō)話訓(xùn)練，中高年級(jí)結(jié)合寫作訓(xùn)練，積極地、有步驟地挖掘科技教育因素，在記觀察日記、寫科學(xué)童話、科學(xué)小論文，進(jìn)行科學(xué)演講等教學(xué)活動(dòng)中合理滲透科技教育因素。這里突出一個(gè)“趣”字。

如學(xué)了《一粒種子》，讓學(xué)生課外做赤豆、黃豆、玉米、蔥等種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)，寫下詳盡的觀察日記，其中有同學(xué)的觀察日記是寫的觀察蔥倒過(guò)來(lái)種的情形。這樣，寫作過(guò)程的本身也是一種求異思維和實(shí)事求是精神培養(yǎng)的過(guò)程。

三、以“廣”促高——課內(nèi)引申到課外，提高科技讀物的閱讀水平

由興趣激發(fā)起的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生已不再滿足課內(nèi)短短的幾篇課文，于是，在老師的推薦、指導(dǎo)下，啟發(fā)學(xué)生大量閱讀科學(xué)普及讀物。這樣，知識(shí)背景越豐富，其認(rèn)識(shí)自然的能力就越強(qiáng)。這里突出一個(gè)“廣”字。

在老師的推薦、指導(dǎo)下，一方面我們積極啟發(fā)學(xué)生大量閱讀科學(xué)普及讀物；另一方面我們組織學(xué)生觀看《尤利卡博士》《科技大視野》《趣味數(shù)理化》等電視節(jié)目，豐富學(xué)生的知識(shí)背景。在中高年級(jí)學(xué)生中則分層指導(dǎo)撰寫科學(xué)小品文。

四、“聯(lián)”為中心——學(xué)科的科技教育滲透與學(xué)校的科技活動(dòng)相結(jié)合

學(xué)校是推動(dòng)科技教育的主陣地，班隊(duì)活動(dòng)、科技興趣小組、大世界活動(dòng)、科技節(jié)等都在時(shí)間和空間上保證了對(duì)學(xué)生進(jìn)行科技實(shí)踐能力的培養(yǎng)，而語(yǔ)文學(xué)科的科技教育滲透則是學(xué)校整個(gè)科技教育計(jì)劃的一部分，因此要注意整體與部分的關(guān)系，注意配合、協(xié)調(diào)，為整個(gè)科技教育計(jì)劃服務(wù)。語(yǔ)文學(xué)科的主要精力是在科學(xué)精神的培養(yǎng)上，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)科學(xué)的自覺(jué)性，建立學(xué)科學(xué)的自信心。這里要突出一個(gè)“聯(lián)”字。

如我校有一屆科技節(jié)的主題是“愛(ài)我地球媽媽”，我們就要求語(yǔ)文教師一方面向?qū)W生推薦一些環(huán)保讀物，上網(wǎng)查找相關(guān)資料；一方面又指導(dǎo)他們做信息卡，做專題手抄報(bào)，參加校、區(qū)、市的環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽等，這樣，學(xué)語(yǔ)文與學(xué)科學(xué)相結(jié)合，課內(nèi)與課外相聯(lián)系，學(xué)生收集、處理、運(yùn)用信息的能力得到加強(qiáng)，科學(xué)求知欲也被進(jìn)一步激發(fā)。

作者單位：重慶市開(kāi)縣漢豐一校