使命·管理·經(jīng)驗

重慶市教育科研實驗基地學校的發(fā)展使命

重慶市教育科研實驗基地學校是重慶市教育科學研究院受重慶市教育委員會委托，根據(jù)全市教育科研發(fā)展需要，設(shè)立一定標準在全市初、中等學校（幼兒園）中，遴選出的在教育科研方面具有先導性、試驗性和示范性的學校。重慶市教育科學研究院院長徐輝教授鼓勵教育科研實驗基地學校要認真學習黨中央的重大教育方針政策，特別強調(diào)學習2014年教育部出臺的《關(guān)于全面深化課程改革 落實立德樹人根本任務的意見》等5個文件，認真落實重慶市2014年基礎(chǔ)教育工作會的精神要求。

重慶市教育科研實驗基地學校的組織管理

重慶市教育科學研究院科研處副處長郭曉娜博士認為教育科研實驗基地學校是以教育業(yè)務部門主導、學校自主、區(qū)域合作發(fā)展的科研共同體。她指出今后將進一步加強科研基地學校的指導與服務工作。

中小學（幼兒園、職業(yè)學校）科研管理經(jīng)驗

會上，針對中小學、幼兒園、職業(yè)學校教育管理工作，與會代表提出了以下見解。

1.對教育科研的再認識。有代表認為教育科研是教育改革和發(fā)展的生產(chǎn)力。教育科研是學校立校之本、提質(zhì)之基、成名之源。也有代表提出教育科研、科研課題是一種場域。科研及其課題的管理、指導和研究，其實就是如何構(gòu)建好的“場域”。教育科研是用來解決現(xiàn)實問題從而實現(xiàn)對現(xiàn)實的超越。也有代表認為教學不息，研究不止。有教無研則淺，有研無教則空。

2.教育科研的困惑。有代表提出當今中小學教育科研要關(guān)注學校的實際重視狀態(tài)，教師的實際參與狀態(tài)、課題的實際研究狀態(tài)、成果的實際運用狀態(tài)。也有代表認為要關(guān)注“庸常”教學對研究激情的消解，“日常科研”的規(guī)范化與科學化，教育“功利化”的負面效應。要認真思考教育科研的活動取向、過程取向、能力取向、價值取向。

3.提升學校教育科研的策略。有代表提出領(lǐng)導重視與制度規(guī)范是教育科研的保障力，專業(yè)發(fā)展與成功激勵是教育科研的內(nèi)驅(qū)力，課題研究與實踐結(jié)合是教育科研的生命力，示范引領(lǐng)與輻射推廣是教育科研的價值力，這種提法得到了與會代表的廣泛認同，經(jīng)過交流討論，代表們提出了一些提高學校教育科研有效性的策略：一是提高認識，領(lǐng)導重視，強化科研意識。二是加大投入，保障經(jīng)費，改善科研條件。三是健全制度，規(guī)范管理，落實科研工作。四是營造氛圍，強化培訓，提高科研素養(yǎng)。五是以校為本，合理定位，發(fā)揮科研作用。六是積極行動，重視實踐，增強科研實效。七是推廣成果，示范引領(lǐng)，提升科研價值。

4.區(qū)域推進教育科研的經(jīng)驗。會上還討論了區(qū)域推進教育科研工作經(jīng)驗，提出了具體的策略。有代表提出區(qū)域內(nèi)校校有課題，人人搞研究，年年出成果的科研目標。有代表提出了以下策略：一是抓四個環(huán)節(jié)，即為什么選這個題目、如何做文獻述評、課堂教學中的課題理念、從實踐中歸納提煉。二是抓四種力量，即一線教師中的教學能手、課題團隊中的核心成員、工作室的指導人員、經(jīng)驗豐富的指導專家。三是抓四類課題，國家級課題、市級重點課題、有發(fā)展?jié)摿Φ男≌n題、在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)新課題。

作者單位：重慶市教育科學研究院