在物理教學中培育和踐行社會主義核心價值觀

作為教師，在我們平常的教育教學中，要積極培育和踐行社會主義核心價值觀，要把社會主義核心價值觀落小、落細、落實。落實到課堂教學中、文化育人中、實踐活動中、政策制度中，從而培養具有堅定理想信念的社會主義建設者和接班人。

在高中物理電磁感應現象教學時，教材（人教版選修3-2）中用大量篇幅介紹了大科學家法拉第。此處教材編寫者有意將情感、態度、價值觀這一目標維度具體化。作為物理教師，我們應該從教材中體會總結出具體的法拉第的精神，然后介紹給學生，從情感、態度、價值觀教學目標維度上對學生進行一次精神上的洗禮，培育和踐行社會主義核心價值觀。

一、不畏貧苦，自學成才

1791年9月22日法拉第出生在英國薩里郡紐因頓一個貧苦鐵匠家庭。他的父親是個鐵匠，體弱多病，收入微薄，僅能勉強維持生活的溫飽。由于貧困，法拉第幼年時沒有受過正規教育，只讀了兩年小學。1803年，為生計所迫，他在街頭當了報童。第二年又到一個書商兼訂書匠的家里當學徒。

小法拉第沒有因為自己只是個小小的學徒而放棄對知識的渴望。書店晚上關門后，法拉第就睡在店中。店中堆滿了各種各樣的書籍，法拉第如獲至寶，每天晚上就徜徉在書海之中。而最吸引他的就是一些自然科學的書籍。

但是由于沒有良好的基礎，很多內容他都看不懂，所以他就找一些懂的人問。慢慢地，法拉第在當地青年人自己組織的一些科學研討小組中嶄露頭角。一次偶然的機會，他去聽了大化學家戴維的一次演講，從此被化學吸引，同時也被戴維的博學與睿智所吸引。法拉第決定跟隨戴維學習化學，所以他毛遂自薦，希望戴維能收他為徒。結果戴維并沒有收他為徒，只是答應讓他來實驗室做一些雜役。法拉第雖然有些許失望，但是他還是答應了。一段時間的努力工作之后，戴維發現法拉第具有堅毅的性格、良好的分析能力以及對自然科學無限的熱愛，最終答應法拉第跟隨自己一起從事科學研究工作。

二、信念堅定，百折不撓

試想一下，若你是一名已經赫赫有名的大科學家，然后有一位名不見經傳的小人物，比如說在街邊賣小吃的小伙子，寫信要求要拜你為師，和你一起研究火箭發動機，你會怎么想？所以當法拉第寫信將自己的意思告訴戴維時，戴維根本沒有認真。一般人可能就此打消了這個念頭，可是法拉第卻沒有。他將自己聽戴維演講時所做的筆記整理成冊，寄給戴維，同時再次附書信表達自己的想法。看著有人這么認真的聽自己的演講，而且還做了如此詳盡的筆記，戴維終于被法拉第的誠意打動了。

在知道奧斯特發現通電導線周圍存在磁場后，法拉第堅信自然界的事物一定是存在聯系的。既然電能生磁，那么磁一定可以生電。所以法拉第才堅持做了多次實驗，前后持續十年左右，最終發現了電磁感應現象，從而將電和磁統一起來，建立了現代意義上的電磁學。

三、不為功名，虛心助人

1835年，英國內閣首相羅伯特·皮爾爵士建議設立一種年金，獎給在科學或者文學上有貢獻的人。而在這以前，年金只有政治家、軍事將領才有資格得到。新設的年金中，有一項就準備授予法拉笫。皮爾首相很賞識法拉第的卓越成就，他曾對人說：“我相信，在活著的學者當中，沒有一位比法拉第先生更有資格得到政府的關照。”

法拉第知道這個消息以后，馬上給首相寫了封信，表示自己可以自食其力，堅決拒絕這份年金。同年，英國皇室鑒于法拉第的杰出貢獻，決定授予其爵士稱號。在法拉第之前，授予爵士稱號的有牛頓、戴維等人，均是自然科學界的泰斗級人物。面對如此重大的榮譽，法拉第居然拒絕接受。1857年，英國皇家學會準備推選法拉第為英國皇家學會會長，然而法拉第再次拒絕接受這份榮譽。

在他成名之后，法拉第沒有表現出高高在上、目空一切的姿態，反而更加謙虛和謹慎。在暮年，每天都有世界各地慕名來拜訪的年輕學者，法拉第都是熱心接待，毫無保留地指導他們的工作，支持他們的想法。面對各種名利誘惑，法拉第能做到不改初心，一心為自己的理想而奮斗，實屬不易。

當下，我們的教育正處在一個變革期，情感態度與價值觀的教育被提到一個前所未有的高度。我們在教育教學中，要利用一切機會，利用一切資源，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，將社會主義核心價值觀注入每一名學生的靈魂深處，從而培養具有堅定理想信念的社會主義建設者和接班人。

作者單位 陜西省西安市教育科學研究所

編輯 聶蕾