《新版課程標(biāo)準(zhǔn)解析與教學(xué)指導(dǎo)——小學(xué)數(shù)學(xué)》書評(píng)

作者簡介：吳正憲（1954—），女，北京人，特級(jí)教師，北京教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育研究中心小學(xué)數(shù)學(xué)室主任，中國教育學(xué)會(huì)小學(xué)數(shù)學(xué)專業(yè)委員會(huì)理事長，榮獲首屆國家級(jí)基礎(chǔ)教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)，主要從事教師培訓(xùn)和小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究．

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1004–9894（2015）05–0100–01

收稿日期：2015–10–10

閱讀王光明教授和范文貴教授共同主編的《新版課程標(biāo)準(zhǔn)解析與教學(xué)指導(dǎo)——小學(xué)數(shù)學(xué)》，看到兩位大學(xué)教授從基層教師的需求出發(fā)，立足于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際，對(duì)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》進(jìn)行深入淺出的解讀．王光明教授和范文貴教授在組織撰寫該書的第一時(shí)間首先進(jìn)行了基層教師的調(diào)研，了解教師的困惑、問題和需求．在此基礎(chǔ)上組織優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)課程論研究者、優(yōu)秀教研員及一線教師深入討論．這種敬業(yè)精神和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的研究態(tài)度，令人感動(dòng)．

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》是針對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育改革繼續(xù)深入的指導(dǎo)方案．隨著課程改革的深入發(fā)展，數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)更加關(guān)注“教育理念、教學(xué)價(jià)值、教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)、教學(xué)開展以及教育評(píng)價(jià)”等多方面的內(nèi)容及價(jià)值．?dāng)?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)在為教育教學(xué)提供指導(dǎo)的同時(shí)，另一方面也反映了其內(nèi)容的豐富性、綜合性，因此對(duì)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行深入解讀就顯得尤為重要．《新課程標(biāo)準(zhǔn)解析與教學(xué)指導(dǎo)——小學(xué)數(shù)學(xué)》正是為廣大數(shù)學(xué)教師和數(shù)學(xué)教育工作者在教學(xué)實(shí)踐中準(zhǔn)確把握數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的理念與思想，深入探討課程改革中的新問題提供了重要的研究資源．書中對(duì)課堂教學(xué)實(shí)踐中的案例做了細(xì)致的、具體的解讀與分析，它會(huì)對(duì)一線教師的教學(xué)能力的提升起到促進(jìn)作用．作者將理論知識(shí)置于真實(shí)的教學(xué)實(shí)際中，在實(shí)例中努力捕捉新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵，為課程標(biāo)準(zhǔn)解讀找好突破點(diǎn)．該書是廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作者的一部課標(biāo)解讀良作，它對(duì)義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施和教學(xué)實(shí)踐具有指導(dǎo)作用．

該書共分為10章．第一章與第二章分別介紹數(shù)學(xué)課程的背景與基本理念，并對(duì)數(shù)學(xué)課程目標(biāo)及框架進(jìn)行了分析．將數(shù)學(xué)學(xué)科的基本特點(diǎn)與課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了深入的解讀，并就數(shù)學(xué)課程目標(biāo)進(jìn)行了總目標(biāo)、具體目標(biāo)以及學(xué)段目標(biāo)進(jìn)行了不同層次的解讀，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的權(quán)威性與詳實(shí)性．第三章就數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容中的核心概念進(jìn)行解讀并就培養(yǎng)方式提出了策略建議．第四、五章就數(shù)學(xué)課程中4部分課程內(nèi)容進(jìn)行解讀和變化分析，并結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)本質(zhì)與特點(diǎn)就每部分課程內(nèi)容提出了教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施上的建議，具有很強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)用性．第六章對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的基本思想進(jìn)行了解讀，并就不同的數(shù)學(xué)思想在教學(xué)中的滲透提出了策略和建議．第七章和第九章針對(duì)當(dāng)前社會(huì)中的變化對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的影響進(jìn)行了解析和策略指導(dǎo)．第八章和十章就評(píng)價(jià)理念、策略以及《標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》精神進(jìn)行了深度解讀．整本書總體上布局合理，結(jié)構(gòu)清晰，層層深入，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教師基于課標(biāo)開展教學(xué)活動(dòng)，具有研讀價(jià)值和思考價(jià)值．

概括起來《新版課程標(biāo)準(zhǔn)解析與教學(xué)指導(dǎo)——小學(xué)數(shù)學(xué)》有如下3方面的特點(diǎn)：

1．以“引導(dǎo)反思”為切入點(diǎn)對(duì)新版課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行深入解讀．這本書立足于新版課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)修訂后課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念、課程目標(biāo)、框架分析以及核心概念進(jìn)行了深入解析和變化后的分析．以反思為基礎(chǔ)并就課程標(biāo)準(zhǔn)中一些重要的概念提出了具有教學(xué)指導(dǎo)意義的建議，具有實(shí)用性和操作性．

2．以“案例研究為載體”對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了結(jié)合教學(xué)實(shí)際的解讀．該書以教師常見的教學(xué)實(shí)例為素材，結(jié)合“2001年版”與“2011年版”的課標(biāo)進(jìn)行深入剖析，關(guān)注小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)提升，能夠適應(yīng)不用層次小學(xué)數(shù)學(xué)教師水平與教學(xué)需要，為基層教師學(xué)習(xí)把握數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)并更好地開展教學(xué)工作提供了很好的研究思考的平臺(tái)．它對(duì)教師既具有理論指導(dǎo)又有實(shí)施教學(xué)的實(shí)踐價(jià)值．

3．該書作者以變化的視角對(duì)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行對(duì)比性解讀，并以獨(dú)特的學(xué)術(shù)視角解析了常見數(shù)學(xué)名詞和重要概念關(guān)系，同時(shí)結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)和教師教學(xué)特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)、課程資源利用與開發(fā)以及當(dāng)前社會(huì)變革下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的變化提供了指導(dǎo)．既體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)領(lǐng)性、實(shí)用性，也體現(xiàn)了研究者嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的學(xué)術(shù)理性和較高的基礎(chǔ)理論素養(yǎng)．

該書力求將“小學(xué)數(shù)學(xué)課程理論與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合”，層次清晰，敘述簡明，通俗實(shí)用，是小學(xué)數(shù)學(xué)教師值得好好品讀的數(shù)學(xué)教學(xué)專業(yè)著作．

New Curriculum Standard Analyze And Teaching Guide—— Primary Mathematics Book Review

WU Zheng-xian

(Beijing Academy of Educational Sciences, Beijing 100031, China)

Key words: new curriculum standard; primary mathematics; depth interpretation; study value

[責(zé)任編校：周學(xué)智]