模擬電子技術(shù)的教學(xué)改革與實(shí)踐

梁 昕

（南京機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

模擬電子技術(shù)是電子類專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)能力的課程之一，是一門必修的專業(yè)基礎(chǔ)課。該課程比較抽象，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，學(xué)生學(xué)起來枯燥，現(xiàn)對(duì)課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段進(jìn)行改革，有效提高了教學(xué)效果與質(zhì)量。

（1）對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整合重構(gòu)。以典型的電子產(chǎn)品為載體，設(shè)置了五個(gè)項(xiàng)目；（2）多種教學(xué)形式相融合。采用知識(shí)點(diǎn)的講解、multisim仿真實(shí)驗(yàn)和學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐及實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目分析相結(jié)合。

一、目前課程教學(xué)存在的問題

（1）課程的教學(xué)內(nèi)容主要倚重書本、教材的內(nèi)容理論性較強(qiáng)、內(nèi)容多，實(shí)際應(yīng)用的介紹與學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐相脫節(jié)。

（2）目前該門課程主要采用多媒體教學(xué)與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的教學(xué)方式，盡管教學(xué)過程中配有動(dòng)畫、視頻等多媒體，但是內(nèi)容抽象，在分析電路時(shí)，學(xué)生無法實(shí)時(shí)地看到電路信號(hào)的產(chǎn)生、放大、處理與輸出的過程，難以理解電路實(shí)現(xiàn)功能的原因；利用傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)臺(tái)做實(shí)驗(yàn)，雖然能掌握一定的實(shí)踐技能，但是學(xué)生想對(duì)電路進(jìn)行修改、設(shè)計(jì)就存在一定困難，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。

（3）高職電子類的實(shí)訓(xùn)課程普遍存在問題，學(xué)生焊電路焊得不錯(cuò)，但是問到電路實(shí)現(xiàn)原理就解釋不清楚了，原因是實(shí)訓(xùn)課項(xiàng)目的實(shí)質(zhì)就是模電數(shù)電及高頻等專業(yè)基礎(chǔ)課程的綜合應(yīng)用電路，專業(yè)基礎(chǔ)課學(xué)得不扎實(shí)，難以讀懂應(yīng)用電路。

二、課程實(shí)施分解

針對(duì)以上存在的問題，現(xiàn)把模擬電子技術(shù)的基本知識(shí)和常見集成電路的應(yīng)用等內(nèi)容與崗位工作任務(wù)融合，設(shè)置5 個(gè)課程模塊，通過多媒體教學(xué)結(jié)合仿真、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目講解一體的模塊化教學(xué)改革，提高學(xué)生的知識(shí)理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)動(dòng)手能力，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。

表 課程實(shí)施設(shè)置

續(xù)表

三、教學(xué)實(shí)例

以模塊一直流穩(wěn)壓電源電路為例：

（1）學(xué)習(xí)半導(dǎo)體特性及半導(dǎo)體二極管的特性，講完知識(shí)點(diǎn)后，讓學(xué)生用萬用表測(cè)試半導(dǎo)體二極管的性能，正向反向電阻，判斷二極管的好壞等。

（2）在多媒體教室學(xué)習(xí)穩(wěn)壓電路的整流、濾波、穩(wěn)壓電路三部分的工作原理，然后學(xué)生去機(jī)房通過Multisim 仿真軟件，畫圖，仿真測(cè)試性能，觀察輸出波形，并記錄，輸入輸出電壓，用理論知識(shí)來分析，得到輸出波形的原因，并修改元件濾波電容或者負(fù)載的參數(shù)，觀察輸出波形的變化，分析原因。

圖1（a）整流電路

圖1（b）整流電路輸入與輸出波形

圖2（a）濾波電路

圖2（b）濾波電路輸出波形

（3）學(xué)習(xí)固定式穩(wěn)壓器，然后在機(jī)房仿真固定穩(wěn)壓器電源電路，讓學(xué)生設(shè)計(jì)輸出其他輸出電壓值的電源電路，并驗(yàn)證。

圖3（a）固定式集成穩(wěn)壓器電源電路

圖3（b）電路輸出直流電壓值

（4）學(xué)習(xí)集成可調(diào)穩(wěn)壓器，以317 穩(wěn)壓電源實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目為例分析電路，向?qū)W生演示由此電路實(shí)現(xiàn)的可調(diào)電源。

圖4 317 可調(diào)式直流電源

將課程內(nèi)容按電子產(chǎn)品的功能模塊化整合后，內(nèi)容分布更清晰，通過Multisim 仿真軟件，為學(xué)生提供搭建仿真實(shí)驗(yàn)的平臺(tái)，學(xué)生通過動(dòng)手畫電路圖，仿真觀察輸入輸出波形，分析電路原理，加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解與掌握，并能對(duì)電路進(jìn)行設(shè)計(jì)，實(shí)時(shí)驗(yàn)證電路功能，發(fā)揮了學(xué)生的設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力；通過傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生接觸實(shí)際電路，學(xué)會(huì)元件的測(cè)量與選擇，各種常用的儀器儀表的使用方法，電路的調(diào)試方法，提高實(shí)踐動(dòng)手能力；將實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的電路作為實(shí)例穿插其中，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，掌握電路的應(yīng)用方法，也為實(shí)訓(xùn)課程打下基礎(chǔ)，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)綜合電路的設(shè)計(jì)能力，增強(qiáng)了對(duì)實(shí)際問題的分析和解決能力。

馬曉琳，李永科.Multisim 仿真教學(xué)在模電課程中的應(yīng)用與實(shí)踐.中國電力教育，2013（22）.