薩提亞家庭治療模式在失范大學生中的運用

顧玲玲，胥 青

（南通航運職業技術學院 交通工程系，江蘇 南通 226010）

薩提亞家庭治療模式在失范大學生中的運用

顧玲玲，胥 青

（南通航運職業技術學院 交通工程系，江蘇 南通 226010）

以薩提亞家庭治療模式理論為基礎，以失范大學生為例分析薩提亞家庭治療模式的兩種主要干預技術，從建立家庭心理檔案機制，解析失范大學生的內在“冰山”，改變家庭規則三個角度提出了薩提亞的家庭治療模式在失范大學生群體中的實施路徑。

薩提亞家庭治療模式；失范行為；失范大學生

隨著社會轉型期各種社會思潮的涌入和價值觀的交雜、碰撞，大學生打架斗毆、不遵守紀律、網絡成癮、吸毒犯罪等失范行為發生的概率較以往要高出數倍。具有此類失范行為的大學生我們稱之為“失范大學生”。近年來，失范大學生呈現出失范類型多元化、比重上升、性質日益嚴重等特點。[1]在心理咨詢的過程中，我們發現，失范大學生不僅外在地表現出一系列的失范行為，而且他們的自我價值和自尊都低于常人，常伴有焦慮、抑郁、狂躁甚至自殺等傾向，因此，針對出現單一問題的學生，“消防員”救火的方式，往往對這類大學生難以產生標本兼治的效果。薩提亞家庭治療模式是一種以經驗人本為取向的健康治療模式，較之以往的診療模式，薩提亞模式不僅揭示了失范大學生問題產生的家庭根源，而且從失范大學生本身及其家庭成員全方位地審視自我、著手改變家庭的動力系統，實時監督、反饋、強化治療的效果，因此既能降低失范行為復發的概率，又能促進失范大學生身心協調發展及其家庭的和諧建設。……