幼兒園日常管理中如何加強(qiáng)對(duì)幼兒的安全教育

安徽省宣城市第二幼兒園 魯紅霞

幼兒園日常管理中如何加強(qiáng)對(duì)幼兒的安全教育

安徽省宣城市第二幼兒園 魯紅霞

本文從幼兒園日常管理中如何加強(qiáng)對(duì)幼兒的安全教育的角度進(jìn)行論述，希望為幼兒園的可持續(xù)性發(fā)展以及幼兒生命安全的保障提供一些行之有效的措施和建議。

幼兒園 日常管理 安全教育

幼兒園作為幼兒學(xué)習(xí)和生活的重要場(chǎng)所，對(duì)于幼兒的生命安全的保障具有至關(guān)重要的作用。當(dāng)前，幼兒園的日常安全管理工作作為幼兒園實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的基礎(chǔ)，對(duì)幼兒的健康成長(zhǎng)具有積極的意義和作用。為保障幼兒能夠更加健康、快樂地成長(zhǎng)，作為幼兒園的園長(zhǎng)和教師，應(yīng)根據(jù)當(dāng)前在幼兒日常安全管理過程中存在的問題和矛盾，積極采取可行性的措施，不斷加強(qiáng)幼兒的安全管理。只有這樣，才能夠真正實(shí)現(xiàn)幼兒的安全成長(zhǎng)。

一、幼兒園日常安全管理過程中存在的問題

1.缺乏健全的安全管理制度。健全的安全管理制度的建立，不僅有利于幼兒生命安全的有效保障，而且對(duì)幼兒園的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展具有積極的作用和意義。但是當(dāng)前在幼兒園的日常安全管理過程中，由于存在接送卡的管理不完善、接送幼兒的家長(zhǎng)不斷更換等問題，給幼兒園的日常管理工作提出了更大挑戰(zhàn)。另外，由于幼兒園的滑梯、攀登架等游樂設(shè)施因年久失修，存在巨大的安全隱患，給幼兒的生命安全造成了嚴(yán)重的威脅。

2.幼兒缺乏自我保護(hù)能力。一方面，由于幼兒年齡尚小，神經(jīng)系統(tǒng)尚發(fā)育不健全，加之身體的協(xié)調(diào)能力較差，以及幼兒的應(yīng)變和判斷能力十分欠缺，當(dāng)安全事故發(fā)生時(shí)，幼兒不能做出準(zhǔn)確反應(yīng)，給幼兒的生命健康造成了極大的威脅。另一方面，由于幼兒缺乏有效地自我保護(hù)能力，當(dāng)遇到危險(xiǎn)狀況或者是意外事故時(shí)，很難采取有效措施進(jìn)行必要的自我保護(hù)。

3.安全知識(shí)宣傳不到位。當(dāng)前，在幼兒園的日常管理工作中，存在著因安全知識(shí)宣傳不到位，導(dǎo)致安全事故頻發(fā)，給幼兒的身體健康造成了嚴(yán)重?fù)p害的狀況。與此同時(shí)，由于當(dāng)前我國(guó)人口政策的不斷變化及幼兒教育的不斷發(fā)展，公立幼兒園已經(jīng)無(wú)法滿足當(dāng)前幼兒成長(zhǎng)的需求。因此，大量私立幼兒園不斷涌現(xiàn)。但是許多私立幼兒園的辦學(xué)資質(zhì)及師資存在著多方面的問題，教師自身專業(yè)技能較為有限，對(duì)幼兒的日常管理中難免存在著安全知識(shí)宣傳不到位等問題。

二、加強(qiáng)幼兒園日常安全管理的措施

1.增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)能力。幼兒園在對(duì)幼兒進(jìn)行日常安全管理的過程中，應(yīng)采取行之有效的措施，不斷增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)能力。幼兒因?yàn)槟挲g尚小，對(duì)一切新奇的事物都擁有強(qiáng)烈的好奇心，尤其是水、電、火等危險(xiǎn)事物，不斷采取有效地措施，對(duì)幼兒進(jìn)行宣傳教育具有至關(guān)重要的作用。例如，教師可以采用講一則寓言故事的方式告知幼兒這些事物的危險(xiǎn)性，使幼兒在聆聽故事的同時(shí)，明白這些事物的危險(xiǎn)性，盡量遠(yuǎn)離這些事物。同時(shí)，教師還應(yīng)當(dāng)告知幼兒的家長(zhǎng)在家中，盡量將打火機(jī)或電器放置在幼兒碰不到的地方，避免危險(xiǎn)事故的發(fā)生。此外，教師應(yīng)采用集體探討的方式，不斷增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)能力。例如，教師可以在討論中使幼兒清楚不能隨便往嘴里亂放東西的道理，在討論活動(dòng)中，教師可以采取鼓勵(lì)的方式，使幼兒說明什么樣的東西是不能亂吃的，有的幼兒說：“家里奶奶吃剩下的藥，不能夠亂吃。”還有的幼兒說：“冒著熱氣的水，一定非常燙，所以不能隨便喝。”此外，教師還可以利用課外實(shí)踐活動(dòng)的方式，對(duì)幼兒的安全防護(hù)意識(shí)進(jìn)行不斷地加強(qiáng)，使幼兒能夠真切地體會(huì)一些事物的危險(xiǎn)性。例如：不能一個(gè)人隨便過馬路，一定要等到綠燈亮起的時(shí)候，在家人的陪伴下才能夠過馬路；在上下樓梯時(shí)，一定要做到井然有序，不要追逐打鬧；同時(shí)，在乘坐汽車時(shí)，一定不能在車廂內(nèi)來回走動(dòng)，以免發(fā)生危險(xiǎn)。相信通過以上措施的采取，能夠不斷提高幼兒的自我防護(hù)能力，減輕安全事故的發(fā)生。

2.安全管理制度的建立。安全有效的幼兒園日常管理，離不開安全管理制度的建立。在這個(gè)過程中需要家長(zhǎng)、教師、園長(zhǎng)的共同努力。例如，在接送卡的有效管理上，應(yīng)嚴(yán)格落實(shí)一人一卡制，當(dāng)家長(zhǎng)在接幼兒沒有帶接送卡時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)勸解家長(zhǎng)帶上接送卡之后，再來進(jìn)行接孩子，以免發(fā)生冒領(lǐng)孩子的狀況；對(duì)幼兒園內(nèi)的游樂設(shè)施，應(yīng)采取定期修理維護(hù)甚至更換的方式，盡量避免發(fā)生一些游樂設(shè)施損壞，給幼兒造成傷害。

3.加強(qiáng)安全知識(shí)的宣傳。幼兒園在對(duì)幼兒進(jìn)行日常安全管理的過程中，應(yīng)不斷加強(qiáng)對(duì)幼兒及其家長(zhǎng)的安全知識(shí)的宣傳工作，在這個(gè)過程中，家長(zhǎng)應(yīng)具有安全責(zé)任意識(shí)，不斷配合幼兒園的有效管理，共同努力，為幼兒的健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好的成長(zhǎng)氛圍。

幼兒是祖國(guó)的花朵，是民族建設(shè)和發(fā)展的希望。幼兒園作為培養(yǎng)教育幼兒的重要場(chǎng)所，應(yīng)不斷采取行之有效的措施，加強(qiáng)幼兒園的日常管理和增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)能力。作為幼兒園的園長(zhǎng)和教師，應(yīng)根據(jù)當(dāng)前幼兒日常安全管理過程中存在的問題和矛盾，積極采取可行性措施，不斷加強(qiáng)幼兒的安全管理，與此同時(shí)，家長(zhǎng)作為幼兒的重要監(jiān)護(hù)人，有責(zé)任也有義務(wù)對(duì)幼兒園進(jìn)行監(jiān)督，配合幼兒園的日常管理工作，共同為幼兒的安全成長(zhǎng)營(yíng)造一個(gè)安全的氛圍。

［1］李玲利.淺談?dòng)變簣@五常法特色管理［J］.讀與寫（教育教學(xué)刊），2013

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［3］肖 霞.淺析在幼兒園日常管理中如何加強(qiáng)對(duì)幼兒的安全教育［J］.經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊，2013

ISSN2095-6711/Z01-2015-10-0257