大學英語教學若干問題淺談

湖北中醫藥高等專科學校 何 敏

大學英語教學若干問題淺談

湖北中醫藥高等專科學校 何 敏

隨著經濟全球化進程不斷加快，社會對大學生的英語素養提出了越來越高的要求。高校是不斷提升英語素養的重要階段，對大學英語學中存在的若干問題進行分析和探討具有重要的現實意義。本文對大學英語教學現狀進行分析和探討，同時結合目前我國高校大學英語教學過程中存在的各種問題具體闡述如何改進我國的大學英語教學現狀，全面提升高校畢業生的英語素養。

大學 英語教學 若干問題 思考與探索

在經濟全球化的大背景下，社會對大學生的英語水平提出了更高要求。尤其是在經濟快速發展的今天，許多人在大學畢業之后選擇出國深造，具備基本的英語素養是學生出國深造的基本條件。我國大學英語教學過程中仍存在各種各樣的問題，不利于提升學生的基本英語素養。本文對我國高校英語教學過程中存在的各種問題進行分析和探討，具有重要的現實意義。

一、大學英語教學發展現狀概述

隨著全球化進程的不斷加快，我國的英語學習者數量顯著增加。目前，我國大學英語教學得到了進一步改善，在教學過程中學校加強了學生的英語素質教育，為學生提供了更多的口語實踐機會，但由于我國傳統英語教學模式的影響，我國大學英語教學過程中仍存在各種各樣的問題，不利于我國英語教學水平的快速提升。在全面實現新課程改革、促進素質教育的今天，大學英語教學過程應該得到深入研究和探討，不斷進行改進和完善，全面提升我國的英語教學水平。

二、大學英語教學中存在的問題及改進策略

1.教師的教學意識有待進一步改進。目前，大學英語教師的教學意識不強是我國大學英語教學過程中存在的主要問題，嚴重影響了我國英語教學水平的快速提升，主要體現在以下兩個方面。其一，我國大學英語教學大綱明確提出大學英語教學的目標是全面提升學生的綜合應用能力，但教師在教學過程中沒有注重學生綜合應用能力的培養，相比來說更加注重學生的應試能力培養，不利于學生綜合英語素養的提升。其二，我國部分大學教師并沒有意識到大學英語教學對于提升學生英語素養的重要性，沒有嚴格要求學生，大學英語教學的教學效果較差。

為了不斷提升我國大學英語教學水平，增強學生的基本英語素養，首先應該改進教師的教學意識，主要通過以下兩種途徑來實現。其一，高校應該給英語教師提供更多的學習和交流機會，教師在交流和培訓過程中深刻理解英語教學的目標，在教學過程中不斷改進和完善教學方法，追求最佳化的教學效果。其二，教師要具有與時俱進的精神，應該深刻認識在經濟全球化進程不斷加快的今天，英語素養對于學生職業發展具有重要的現實意義。教師在教學過程中應該積極備課，不斷提高大學英語教學的教學效果。

2.學生的學習意識有待進一步強化。目前，我國高校學生的學習意識不強是我國大學英語教學過程中存在的主要問題，主要體現在以下兩個方面。其一，教學過程的主體是學生，但學生在教學過程中的主體意識不強，沒有認識到自主學習的重要性，對教師的依賴性很大，自主學習的積極性很差，不利于英語素養的提升。其二，大多數學生學習英語是為了應試考試，沒有意識到英語素養對于以后職業發展的重要意義。因此，教學過程中，學生往往更加注重應試能力的培養，忽略了實踐應用能力的培養。我國大學生的英語口語能力普遍較差，不利于以后的職業發展，為了適應快速發展的外部經濟環境，學生的學習意識急需進一步強化。

為了不斷提升我國的英語教學水平，增強學生的基本英語素養，教師應該不斷強化學生的學習意識，主要通過以下三種途徑實現。其一，教師在教學過程中應該注重學生主體學習意識的培養，應該讓學生意識到教學過程的主體是學生，促使學生改變傳統的學習觀念。其二，教師在教學過程中應該引入一些教學實例，不斷強化學生的實踐應用能力，教師應該讓學生意識到實踐應用能力培養的重要意義，鼓勵學生在英語學習過程中積極進行口語練習，全面提升基本英語素養。其三，學生應該不斷培養自己的主體學習意識和創新意識，在學習過程中應該不斷探索和發現更好的學習方法，追求最佳化的學習效果，從根本上提高英語素養，為以后的職業發展打下堅實基礎。

3.大學英語教學方式有待進一步改進。目前，我國的大學英語教學方式并沒有發生過較大改革，嚴重影響了大學英語教學水平的快速提升，是我國大學英語教學過程中存在的主要問題。我國傳統的大學英語教學方式已經不能適應快速發展的外界環境，有待進一步改進和完善。一方面，我國高校在英語教學過程中仍采用傳統的教學模式和教學方法，教學方法較為單一，教學效果較差，不利于學生英語素養的全面提升。另一方面，教師在教學過程中沒有注重學生實踐能力的培養，給學生提供的實踐機會很少，不符合素質教育的基本要求，不利于學生綜合語言素養的提升。

為了不斷提升我國的英語教學水平，提升學生的英語素養，最后應該不斷改進我國大學英語教學的教學方式，主要可以通過以下三種途徑來實現。首先，教師應該具有改進教學方式的主動意識，結合教學過程的實踐經驗不斷改進和完善教學方式，同時，教師在教學過程中應該引入一些全新的教學內容，提高學生的學習積極性，提升大學英語教學的教學效果，從根本上提升學生的語言素養。其次，傳統的大學英語教學模式已經不能適應快速發展的外界環境，教師應該逐步引進一些先進的教學方法，適當采用“任務驅動”的教學模式，積極鼓勵學生進行自主學習和自主探索。最后，學校應該組織一系列的英語競賽和演講活動，積極鼓勵學生參加，在實踐過程中可以不斷培養學生的語言素養，提高學生的綜合應用能力。

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ISSN2095-6711/Z01-2015-10-0046