高職教育服裝專業(yè)實(shí)踐教學(xué)探索

鶴壁職業(yè)技術(shù)學(xué)院人文教育學(xué)院 白 露

高職教育服裝專業(yè)實(shí)踐教學(xué)探索

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一直以來，實(shí)踐教學(xué)都是高職教育的重要內(nèi)容。基于此，本文分析了高職教育服裝專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀，提出了實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建方法。

高職教育 服裝專業(yè) 實(shí)踐教學(xué)

近年來，我國服裝行業(yè)正處于轉(zhuǎn)型、升級(jí)時(shí)期，對(duì)服裝專業(yè)人才需求量越來越大，要求也越來越高，高職教育服裝專業(yè)應(yīng)當(dāng)結(jié)合服裝行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，及時(shí)對(duì)人才培養(yǎng)方式進(jìn)行調(diào)整，為服裝行業(yè)提供服裝造型設(shè)計(jì)、服裝產(chǎn)品策劃等多方面實(shí)用型人才。

一、高職教育服裝專業(yè)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀

1.缺乏完善的實(shí)踐機(jī)制。只有建立完善的實(shí)踐教學(xué)機(jī)制，才能保證實(shí)踐教學(xué)的健康發(fā)展。從目前來看，我國大部分高職教育制度不斷完善，還有許多制度存在問題：其一，從現(xiàn)階段來看，大部分高職教育實(shí)踐教學(xué)更側(cè)重于硬件設(shè)備，教師還沒有深入到實(shí)踐模式中，授課仍然照本宣科，雖然部分教師已經(jīng)轉(zhuǎn)變了教學(xué)思路，但并沒有對(duì)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和研究，如果僅重于硬件設(shè)備建設(shè)，將無法形成長效機(jī)制。

2.教學(xué)模式有待改進(jìn)。由于服裝專業(yè)的特殊性，服裝專業(yè)的實(shí)踐存在一定難度。雖然有些高職院校已經(jīng)開始了實(shí)踐探索，但往往流于表面，學(xué)生并沒有真正的實(shí)踐機(jī)會(huì)，有些高職院校與企業(yè)合作，定期組織學(xué)生進(jìn)入服裝企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐。但作為企業(yè)來說，不可能讓學(xué)生進(jìn)行深入實(shí)踐，只能做一些表面工作，沒有深入的實(shí)踐就不會(huì)給學(xué)生提供更多的專業(yè)知識(shí)。

3.實(shí)踐教學(xué)作用不明顯。目前，我國高職教育正在積極響應(yīng)國家號(hào)召進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)改革，服裝專業(yè)實(shí)踐教學(xué)逐漸得到重視，經(jīng)過長期探索和實(shí)踐，服裝專業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力逐漸得到強(qiáng)化，但是職業(yè)性、綜合性等較為欠缺。體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：其一，學(xué)生的實(shí)踐能力較弱，與社會(huì)對(duì)服裝人才的要求存在一定的差距；其二，實(shí)踐教學(xué)的職業(yè)性、開放性等有待進(jìn)一步強(qiáng)化。

二、高職教育服裝專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建

1.樹立先進(jìn)的實(shí)踐教學(xué)意識(shí)。目前，部分高職教育服裝專業(yè)教師還沒有轉(zhuǎn)變實(shí)踐教學(xué)的人才培養(yǎng)模式，究其根本就是對(duì)實(shí)踐教學(xué)的人才培養(yǎng)模式?jīng)]有產(chǎn)生深刻意識(shí)，忽視了實(shí)踐教學(xué)的重要性。服裝專業(yè)學(xué)生不僅要有較高的服裝知識(shí)水平，同時(shí)還要具有極強(qiáng)的動(dòng)手能力，也就是實(shí)踐能力。實(shí)踐能力的培養(yǎng)不是僅通過灌輸式的理論教學(xué)就可以實(shí)現(xiàn)的，重點(diǎn)在于實(shí)踐教學(xué)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，首先就要樹立先進(jìn)的實(shí)踐教學(xué)理念和意識(shí)，對(duì)實(shí)踐教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和提高綜合素質(zhì)的地位予以肯定。徹底消除傳統(tǒng)教學(xué)的模式“重理論、輕實(shí)踐”的錯(cuò)誤教學(xué)思想，逐漸增加實(shí)踐教學(xué)在教學(xué)中的占比。

2.舉辦設(shè)計(jì)、技能大賽。高職院校應(yīng)當(dāng)定期開展服裝設(shè)計(jì)大賽和知識(shí)技能競賽，將競賽和技能證書考核結(jié)合到一起，這樣一來在學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生樹立起嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)是十分有利的，不僅與雙證制相符合，而且體現(xiàn)了當(dāng)下“工學(xué)結(jié)合”的教學(xué)理念。

3.優(yōu)化實(shí)踐基地。高職教育服裝專業(yè)應(yīng)該加強(qiáng)校外實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)，使學(xué)生受到企業(yè)環(huán)境和企業(yè)文化的熏陶，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，改善實(shí)踐教學(xué)，提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)，可以為學(xué)生開辟一個(gè)就業(yè)渠道。此外，要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)，選派教師到企業(yè)進(jìn)行頂崗和訓(xùn)練，定期組織教師參加專業(yè)技能培訓(xùn)，提升實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍的整體水平。因此，要加強(qiáng)校外實(shí)踐基地的建設(shè)，并盡快完善校外實(shí)踐教學(xué)基地的相關(guān)管理制度，逐漸拓展校外教學(xué)實(shí)踐基地的功能，加強(qiáng)合作領(lǐng)域，使學(xué)生即使是在實(shí)踐教學(xué)基地，也能感受到企業(yè)實(shí)際運(yùn)行的規(guī)律，通過開展有效合作，吸引企業(yè)到學(xué)校建立實(shí)訓(xùn)中心展開兼職交流。實(shí)現(xiàn)基地功能從實(shí)踐教學(xué)到校企合作人才培養(yǎng)，再到產(chǎn)學(xué)研深度合作的有效拓展。另外，還要對(duì)校外實(shí)踐教育模式不斷探索和改革，優(yōu)化基地實(shí)踐教學(xué)體系，加大生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)。

4.加強(qiáng)實(shí)踐資源建設(shè)。實(shí)踐教學(xué)離不開教學(xué)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的基礎(chǔ)。現(xiàn)階段，我國高職教育教學(xué)模式主要以校內(nèi)學(xué)習(xí)為主，基本上在最后一個(gè)學(xué)期安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)。近年來，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，服裝企業(yè)在服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)等方面已經(jīng)朝著網(wǎng)絡(luò)化的方向發(fā)展。高職院校要完善服裝專業(yè)現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，引進(jìn)企業(yè)軟件和教學(xué)軟件，即使在不出校門的情況下也可以通過教學(xué)軟件等感受實(shí)際工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，了解各項(xiàng)操作流程。

5.培養(yǎng)重視實(shí)踐教學(xué)的師資隊(duì)伍。對(duì)于高職教育來說，最為關(guān)鍵的就是師資隊(duì)伍，師資隊(duì)伍直接關(guān)系教學(xué)質(zhì)量。高職教育服裝專業(yè)要求教師不僅具備堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，同時(shí)還要具備一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和管理能力。高職教育的特殊性，決定了對(duì)師資隊(duì)伍的高要求，要求教師具備“雙師型” 素質(zhì)。從現(xiàn)階段我國高職教育的師資隊(duì)伍整體水平來看，教師的理論基礎(chǔ)都比較過硬，但是擁有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師非常少。因此，實(shí)踐教學(xué)的開展面臨重重阻礙，效果很不理想。 因此，高職教育必須加快服裝專業(yè)“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)。具體操作辦法如下：定期選派教師到企業(yè)兼職，以此增加實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，選聘具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的服裝專業(yè)教師；選送優(yōu)秀教師，參加繼續(xù)教育進(jìn)修。

綜上所述，高職教育服裝專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革是一項(xiàng)長期的系統(tǒng)工程，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)會(huì)議和文件的精神，明確高職教育服裝專業(yè)的改革和發(fā)展方向，樹立先進(jìn)的實(shí)踐教學(xué)理念，逐漸完善服裝專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系，將完善實(shí)踐教學(xué)作為我們的使命。教育工作者應(yīng)當(dāng)在不斷的實(shí)踐和探索中，逐漸完善實(shí)踐教學(xué)體系，有效運(yùn)用到實(shí)踐教學(xué)中，確保實(shí)踐教學(xué)體系的有效落實(shí)，使學(xué)生將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，提高自身的知識(shí)水平，為將來正式步入職場(chǎng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)出符合時(shí)代要求的服裝行業(yè)應(yīng)用型人才。

［1］吳國智.對(duì)高職院校服裝專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的新探討［J］.教育探索，2012

［2］邢旭佳.章甌雁.高職服裝專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的探索［J］.教育探索，2011

ISSN2095-6711/Z01-2015-10-0030