大數據時代區域教育均衡發展新思路

武漢職業技術學院 郭 挺

大數據時代區域教育均衡發展新思路

武漢職業技術學院 郭 挺

隨著經濟的快速發展，科技的進步，我們已經迎來了大數據時代。而隨著教育改革，科技力量越來越明顯，教育進行著改革與創新。區域教育均衡發展越來越被人們所重視，如何使區域教育在大數據的背景下得到均衡發展，如何利用大數據的技術為區域教育均衡發展創造新思路是人們關注的熱點。在大數據的支持下尋找區域教育均衡發展的路徑是當前教育工作者研究的重點之一。

大數據時代 區域教育均衡 發展 新思路

一、大數據技術特征與應用

當前的時代是信息技術的時代，大數據技術的重點就是對信息技術進行深入挖掘。大多數專家學者都有統一的共識，那就是大數據技術是未來信息技術發展的方向，也是云計算技術之后一個新的技術突破。大數據技術就是在云計算技術之上的一種新的數據處理技術。大數據技術除了擁有傳統數據技術所擁有的數據量大和處理速度快等特征以外，還具備全樣本采集技術以及分析和預測的應用價值。

大數據技術的應用前景也非常廣泛，在很多區域能夠起到很好的效果，如電子商務、醫療衛生以及網絡社交等。我國教育發展越來越信息化，教育的方向以及教育本身也依靠信息技術，區域教育無時無刻進行著數據化處理。所以，在大數據技術的信息背景下，區域教育同樣受到它的影響。目前，在區域教育方面對于大數據技術的應用最成功、最有示范性作用之一的是美國普渡大學開發和應用的課程信號項目，這個項目就是利用大數據技術開發的一個信息平臺，收集所有學生的學習課程的全部數據，通過快速的數據測算以及大數據技術的預測特點分析每一位學生對某門課程的成功率，教師可以參考這些成功率，掌握每個學生的學習情況，從而改進課程，評價學生。

最近幾年，隨著大數據技術的成功應用，國內有些高校也開始關注和引進大數據技術進行教學管理。華東師范大學利用大數據技術開發了餐飲預警體系，通過這種體系，學校搜集學生就餐信息以及數據，分析出哪些是特困生，從而對學生進行幫助。清華大學則利用大數據技術分析學生四年的學習數據，從而測算優秀生的學習規律。

二、大數據時代區域教育均衡發展的路徑

1.區域教育要想實現均衡發展就需要重新分配教育資源，使教育資源得到均衡。教育機構應該掌握學生的情況，針對區域以及學校和學生狀況進行資源分配，保障所分配的資源符合學校現狀。傳統意義上的資源分配是從宏觀數據上進行分析，然后再進行均等分配，這樣就會產生小部分區域分配不均等現象。但是，大數據技術可以改善這種現象，這是因為大數據技術獲取的數據是實時的，也是整體、全部的數據，產生的誤差很小。大數據技術能夠在全國范圍內采集所有教育機構的數據以及學校教育經費使用情況和學生基本情況的數據。同時，大數據技術可以根據區域以及經濟情況對所采集的數據進行分析，建立模型，便于統一管理。根據模型分布情況，學校可以對下一學年的資源分配進行調整，達到教育資源的均衡。

2.教育機構對于學校入學率的統計，傳統的手段使統計結果存在延持和不全面等問題，不能夠準確地把某個區域教育水平反映出來。大數據技術就能夠對全國各區域學校的入學數據進行采集整理，把學校某一期間內發生的入學、轉學和退學的情況信息進行收集，通過關聯學生家庭戶籍以及家庭狀況實時分析哪些學生家庭困難，是否需要給予幫助，從而及時進行信息反饋，保障學生接受教育的權利。通過對區域學校學生信息的采集和分析，大數據能夠為區域教育均衡發展提供準確的數據依據，從而保障區域教育均衡發展。同時，根據大數據技術的監測和數據分析，學校和教育機構可以掌握學生最準確的情況，從而針對有困難的學生給予幫助，保障每個學生受教育的權利，促使教育均衡發展。

3.要想使義務教育實現全范圍的均衡發展，就要從教育質量著手，只有教育質量得到提高，才能使教育服務水平和管理水平達到優良。教育質量的提高不僅要掌握學生的數據，還應該掌握教師與教學水平的數據。大數據技術可以實現教師教學水平的實時考核，從而對教育方法進行調整，提高教師教學質量。大數據技術可以對教師的教學數據進行整理和分析，從而客觀分析教師的教學方法和教學水平，幫助教師找到最佳的教學方法。大數據技術還可以對學校學生的學習成績進行整理和分析，從中找出有價值的信息，如學生在某一階段成績下降，原因是什么，是受到外界的影響還是因為教師教學方法不當。系統的數據分析為教師的教學提供有價值的參考，能夠幫助學生及時調整學習方法，為不同的學生提供不同的參考，從而幫助每一位學生提高學習成績。

三、結束語

隨著科技的發展，社會的進步，大數據技術在各行業的成功應用也為區域教育發展提供了新思路。信息時代區域教育要想進行均衡發展就要以信息化建設為基礎。所以，大數據時代背景下，區域教育尋找新的發展路徑就要以數據為基礎。區域教育應該利用大數據技術使教育資源達到均衡，使教育機會實現均等，使教育質量得到提升，最終實現區域教育的均衡發展。

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ISSN2095-6711/Z01-2015-10-0001