春風拂面，潤物無聲

陳立前

當前在教育教學工作的第一線，最辛苦、最勞累、最煩瑣的是從事班級管理工作的班主任。本文我將自己幾十年班主任工作的經歷、經驗總結概括，從如下幾個方面與大家共勉，希望能收到拋磚引玉的作用。

一、有專業知識不等于有管理能力

你讀了很多書？你有很高的學歷？那只能說明你有很高的專業知識，你“知道”了一些班務管理的知識，但并不能代表你具備了把班務事情做好的能力。或者說受教育的程度相對越高，具備班務管理的能力就相對強一些。

為了打造、培養新教師，學校都會把新教師派到第一線做班主任，其直接動機，既是對新教師能力的考查，又是給新教師提供鍛煉的機會，也是為了讓其明白“一室不掃，何以掃天下”的道理。對于班主任工作，新上任的教師要把自己“知道”了的知識，變成自己“做得好”的行動，首先要有春風拂面般的細膩情感；其次具備謙遜和藹的態度。對同事應該具備“不恥下問”的學習能力；具備隨時請教的學習心態。課堂教學中準備“舉一反三”的創新方法；實際生活中具備“觸類旁通”的分析問題與解決問題能力。凡是不能把自己的專業知識轉化為教育教學技能的人，問題都出在缺乏虛心請教別人的勇氣，缺少認真學習別人長處的心態與能力。這樣的人，即使有再多的知識，也只能僅僅停留在“知道”這個層面上。

班務管理能力也不是天生具備的，各人都是在日常生活中不斷積累的。新教師能有效利用好與學生的“磨合期”，加上自己的情感投入多，態度謙遜和藹，虛心主動向別人求教，不斷地提升自己的學習激情，就能不斷地積累、創新自己解決問題的經驗與方法，又能根據自己的學識不斷地產生出解決問題的最佳策略。

二、有愛心比有責任心更重要

有愛心是一切事業成功的原動力，愛心比責任心更重要！你要有春風拂面的細膩情感投入，更要有潤物無聲的細致態度；你要有飽滿的激情，更要有火一樣的熱情。如果你對教學或班級管理工作連一點興趣都沒有，即使校方每天都在強調責任心如何重要，對你來說，也不會收到半點效果。即使你不斷改進工作方法、態度，但你也很難做到用所有精力去琢磨、研究，去把工作做到最好。只有當你用專注的愛心、滿腔的熱情并熱衷于班主任這項工作時，你才會調動你一切的積極情緒和能量去做好它。集中你所有精力，把你所從事的教學與管理活動當作一種享受，并細細品味每一個細節，才能把你的業績做到最好！

班務工作是德育的主陣地，弘揚中華民族“人人為我，我為人人”這一傳統美德，是我們教師、學生義不容辭的責任。用滿腔熱情、誠摯的愛心，關愛每一位學生，是我們教師“愛崗敬業”的具體表現。

三、飽含激情的鼓勵比體罰更見效

有些老師特別是班主任，當學生做錯了事或做錯了題的時候，總喜歡用責罰的語言，進行嚴厲的批評或是一番惡語指責，而事后的結果卻適得其反，不但搞得學生不高興，甚至出現抵觸情緒。當代著名教育家魏書生，在他的教育專著《班主任工作一百例》中這樣寫道：“微笑教育使學生產生積極的學習情緒和良好的心境；發怒、責備會使學生產生排斥、抵抗的心理。”因此，我們教師在課堂上或者課余時間，如果能以熱情的語氣鼓勵、肯定學生；以贊賞的眼光示意、激勵學生。他們的心里會充滿自信與喜悅；他們的心情會表現出興奮與感激。

春風拂面，潤物無聲的微笑教育，能“以柔克剛”，收到“滴水穿石”的功效。在特殊情況下，對于班級中極少數有意惹是生非的學生，教師不要急于找他們談話，也不要急于發動班級學生，采取“圍、追、堵、截”的揭批辦法，更不要急于電話告知家長來助陣、聲討。處理問題應堅持這樣的原則：“熱的問題”冷處理；“急的事情”回旋一下處理；“棘手的問題”沉著思考以后再處理。應讓學生自己先反省，給他一個補償、改正的機會。此時，教師自己要冷靜地觀察，耐心地等待，當發現這個學生有“閃光點”時，就要及時抓住機會，恰到好處地表揚他，同時也把他以前做的不當之處，給他指出來，從而讓他體會到老師的良苦用心，繼而讓他產生感恩之心。然后再恰如其分地向他提出殷切的希望，并始終以親切的微笑關注他，用熱情鼓勵他。在這種微笑與熱情力量的感召下，這類“問題學生”，他們粗野的“剛性”一定會被你誠懇的言行“柔化”。

四、沉默、思考能有效應對一切

農村流行一句俗語：“好貓不叫，啞貓殺鼠。”意思是說，平時整天愛“喵”“喵”叫的貓，往往不是捉鼠能手，老鼠最怕的是不聲不響的貓，不出聲又能捉到鼠，這才是真正的捉鼠高手。人也一樣，“有理不在聲高”。如果你走進一個吵鬧混亂的課堂，馬上大聲地呵斥批評學生，也許學生能安靜下來，但你轉身走后往往學生又會恢復吵鬧的狀態。最佳的辦法是你站在講臺上，嚴肅地、默默地看著學生，直到他們看到你的存在并慢慢安靜下來為止（這也是檢驗一個教師或班主任對班級影響力的關鍵時機）。如果課堂上仍有個別學生故意講話搗亂，你就靜靜地走到他面前，默默地微笑，神情專注地看著他，直到他把高傲的頭低下來為止。采取這種方式，往往比你大聲地呵斥、責罰，收到的效果更好。所以，管理班級一定要講究思路與方法，如果沒有工作思路、方法，即使吼破嗓子，也是無濟于事的。

“沉默是金”是很樸素的一句話，卻蘊含著極耐人尋味的真理。當然“沉默”并不等于無言，它是一種積蓄、醞釀，以致猝發的過程。就如同拉弓蓄力，為的是箭發后能中的有聲。沉默無聲，是要觀察、思考并為有聲做準備。古人云：“君子厚積而薄發。”“雖不飛，飛必沖天；雖不鳴，鳴必驚人！”世間萬物，盡皆如此。大地的沉默，孕育了金秋的收獲；雄鷹的沉默，蘊蓄著有力的沖擊；冬日的沉默，更是為了來年春天，奉獻出一片姹紫嫣紅的世界。

“沉默”并不是讓教師緘口不語，讓學生胡作非為。而是希望教師在與學生溝通時，能多一些高質量的談話，少一些漫無目的、平庸無聊的閑語。讓我們善于思考的智慧火花，在沉默中迸發出光彩，讓人類語言的藝術，在沉默思考中得到升華！

總之，做好班主任工作，遠不止我這點滴積累，只是想起到拋磚引玉的作用，青年人：只要做生活的有心人，時時關注你的學生，關注你領導的團隊，并全身心地投入，你就一定能成為事業中的佼佼者。

編輯 馬燕萍