淺議初中畢業班的班級管理技巧

盧志娟

孟子有云：“父母俱在，兄弟無故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。”作為一名多年來扎根農村初中學校的人民教師，筆者多年來一直擔任九年級畢業班的班主任職務，我認為有幸得一個班的英才而教育之，是人生一大“樂事”！那么，如何管理好初中畢業班呢？我認為要做好以下幾方面的工作。

一、班級規范化，管理人性化

古人有云：“沒有規矩，不成方圓。”對于班主任工作我始終不渝地信奉這一原則。更何況面對的是中考重點班了。如何成規矩？我的管理模式是班級量化分管理。

民主制訂班規、量化管理學生。在開學初，我就先提出了一系列的班規，給學生一個星期的時間討論、修改、提建議，最后形成統一的班規。這樣一來，學生覺得班主任把管理班級的主動權交給了自己，這樣的做法是之前所沒有的，所以學生的主人翁責任感一下子被激發出來了。

堅持每周召開一次主題鮮明的班會。班會是加強班級建設、增強班級凝聚力、增進師生關系的最好平臺。一節主題明確、構思新穎的主題班會課，不僅融洽了師生關系，更重要的是能觸動學生心靈。

寬嚴并濟與學生共進步。常話說：“規定是死的，人是活的。”在管理學生方面，有時候還真的這樣做。雖然說班級制訂了許多的班規，但學生畢竟年齡小，加上學習壓力大，有時候難免做出有悖于班規的事情。針對這些問題，我先按照班規扣除個人量化分，然后在課后及時與這些學生溝通，耐心教育他們，開導他們，看著他們在努力改進。最后反饋給全班學生，讓學生知道，班主任制訂班規的最終目的不是處罰，而是讓每一個學生都進步。

二、中考科目均衡化，三大主科首要抓

畢業班里大部分學生都有偏科現象，針對這種情況，我的做法是“中考科目均衡化，三大主科首要抓”。

1.實行捆綁式的幫扶制度，讓學生在學習上勁頭更足。把全班學生分成七個學習小組，每一個小組學生的能力均等。再把這七個小組分給七個科任教師，實行捆綁式的課外學習輔導、心理輔導。通過一個學期的輔導，學生的偏科現象得到了很大的改觀，在初三第一學期的期考中各科成績均有進步。學生的信心越來越足。這樣，到了初三年級的第二學期，我又因勢利導，讓學生在平衡科目發展的基礎上，主攻三大主科（語文、數學、英語），為學生迎接中考打下良好的學業基礎。

2.基礎要扎實，多練是關鍵。初三年級的最后一學期，大部分時間是在進行中考復習，在復習的過程，要不斷地進行檢測、總結。這樣就需要師生付出更多的時間與精力。班主任除了要引導學生學會合理分配時間，還強調學生要注意在最后的半個學期把自己最優勢的科目抓好，把基礎不夠扎實的學科通過多練習來提高。

三、師生共同努力，建設和諧班級

沒有教師質量的提升，就很難有教育質量的提高；沒有教師的主動發展，就很難有學生的主動發展。因此，要首先做好的是科任教師的工作，鼓勵他們為了學生的中考、為了學校的發展，要主動做出貢獻。除了課堂上的輔導之外，還要多花時間與精力在課外以朋友式的身份來與學生溝通，交流。不僅能幫助他們解決學習上的困難，更重要的是能從心理上減輕他們的學習壓力，適時地進行中考前的心理輔導，讓學生更有信心迎接中考。其次，作為班主任要身體力行，盡量多跟學生在一起，與他們分析學習情況，聊人生目標，聊現實中要面臨的中考，幫助他們解決一些生活中的小煩惱。讓學生感受到老師和班主任對他們的關心與重視。

建設和諧的班級最關鍵的因素還得看學生之間的關系如何。當我看到因成績優異而有些得意洋洋的學生在教室里高談闊論；當我看到而成績不理想而偷偷哭泣的小女生；當我了解到有學生因成績一直沒有提高而想放棄的時候，我意識到了協調學生關系的緊迫性。于是，我通過班會活動、與同一水平的班級之間的比賽、講名人故事、團隊合作一幫一、表揚先進鼓勵后進等形式來協調學生之間的關系。通過一段時間的努力，我驚喜地看到，學生之間只管自己學習的現象得到了改善，更多的是相互之間的幫助與督促，理解與安慰，鼓勵與分享。學生之間形成的競爭與合作逐步使更多的學生感受到了班級的力量，形成一種和諧友愛的氛圍，讓他們面對中考更有信心。

通過多樣化的途徑，營造了濃郁的教育氛圍、學習氛圍、中考氛圍。首先是對教室充分利用，記得前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基有一句話說得好：“我們的教育應當使每一堵墻都會說話。”為此，我充分利用教室的每一堵墻，每一張課桌。在教室東西墻上張貼格言、警句、名言字畫，讓學生每日自省。在教室的后墻利用黑板報、學習園地等宣傳陣地，以“每月贈言”的形式張粘師生的相互贈言，或進行月考后的個人總結張粘，利用黑板的“邊角余料”地方，由學生自行設計，抄錄“每日格言”“人生珍言”“名人名言”。指導學生根據自身的實際，選擇好用于自勉自制、自主發展的名言、格言作為座右銘，張粘在自己的課桌邊角上。其次，還可以以學生的作業本、練習本為師生之間交流的陣地，讓各科任教師在學生作業或試卷、練習冊上運用格言，對其粗心、不良答題習慣等進行勸說、指導，收到了良好的效果。為了迎接中考，幫助學生樹立信心，找到最佳的復習方法，我還邀請了有經驗的教師和前一兩年中考成績拔尖的學生到班里給學生介紹經驗、方法，收到良好效果。

畢業班的管理工作是繁重而瑣碎的，作為班主任首先要擺正心態，把它當作培育英才的“樂事”來做；其次要掌握班級工作的一些技巧，多學習，多實踐，只有這樣，才能夠成為一名優秀的畢業班管理者。

編輯 馬燕萍